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摘要:数学作为一门以解决问题为目的的学科,数学习题教学在初中数学教学领域地位可见一斑。而通过问卷和访谈调查发现,当下初中数学习题教学现状不容乐观,学生对习题课越来越没有兴趣,教师展开习题教学也非常吃力,习题教学效果根本不成正比。结合当下初中数学习题教学所存在的不足,以教师角度出发,从研究习题、讲解习题、深化习题三个方面分析,提出一些有助于优化习题课教学的相关策略:前期,研究习题需对习题选取、习题难度分析、习题处理;讲解习题时,注重换位思考,引导呈现,巧用工具,直观呈现,建立模型,归类呈现,帮助学生理解;深化习题则是需要在讲题后实时反馈,小结归纳,反思提升。 关键词:习题;习题教学;教学策略;
目录 摘要 Abstract 1.引言-1 1.1选题背景-1 1.2 研究意义和研究目的-1 1.3关于数学习题教学的研究现状-1 1.3.1关于习题分析的研究现状-1 1.3.2数学习题教学策略方面的研究现状-1 2.对于数学习题教学的认识与理解-2 2.1数学习题课及作用-2 2.2数学习题课的分类-2 2.3初中数学习题教学的基本原则-2 2.4初中数学习题教学现状及分析-3 2.4.1学生学习现状调查分析-3 2.4.2教师习题教学访谈调查-6 2.4.3习题教学存在的不足-7 3.改进初中数学习题教学策略-7 3.1研究习题-7 3.1.1习题的选取-7 3.1.2习题难度分析-8 3.1.3习题的处理-9 3.2讲解习题-12 3.2.1换位思考,引导呈现-12 3.2.2巧用工具,直观呈现-12 3.2.3建立模型,归类呈现-12 3.3深化习题-13 3.3.1题后小结,归纳呈现-13 3.3.2题后反思,提升呈现-13 4.结束语-14 参考文献-15 致谢-16 附录 |