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摘要: 论文基于现今社会自主学习的发展现状,探讨了自主学习的背景、培养自主学习意义、国内外关于自主学习研究的发展。然后落实到国内学校教育中关于自主学习能力的培养,探讨了对于中国传统教学方式与培养自主学习能力的矛盾所在。最后分析学生在身心发展各阶段的心理特点和学习特点,并结合课堂教学过程、分别对于小学教学、初中教学、高中教学提出针对性策略建议。 关键词:自主学习;教学策略;小学教学;中学教学
目录 摘要 Abstract 1引言 1.1自主学习问题提出的背景4 1.2自主学习问题研究的现状4 1.2.1自主学习国外研究现状.4 1.2.2自主学习国内研究现状.4 1.3研究自主学习方法的意义4 2 自主学习方法应与学生的阶段性发展相匹配.4 2.1小学阶段学生的心理特点和学习特点5 2.2初中阶段学生的心理特点和学习特点5 2.3高中阶段学生的心理特点和学习特点5 3提高自主学习效果的策略分析5 3.1对于小学阶段自主学习的策略分析6 3.1.1利用具体的、实物的事例来引导学生发现数学问题6 3.1.2对于知识的深度理解要结合实践动手操作6 3.1.3教师对于知识的总结要注重通俗易懂7 3.2对于初中阶段自主学习的策略分析8 3.2.1创设符合学生认知能力的情景,强调课堂上的合作学习8 3.2.2逐渐培养学生的学习策略,引导学生掌握初步的学习方法9 3.3对于高中阶段自主学习的策略分析10 3.3.1鼓励学生独立完成自主学习过程,培养学生学会阅读教材10 3.3.2引导学生善于发现知识体系的细节的错误11 3.3.3对于纯理论知识要化繁为简、再由简入繁12 4总结13 参考文献 致谢 |