浅谈提高自主学习有效性的策略.doc

资料分类:教育理论 上传会员:章老师 更新时间:2020-07-20
需要金币2000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:11690
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要: 论文基于现今社会自主学习的发展现状,探讨了自主学习的背景、培养自主学习意义、国内外关于自主学习研究的发展。然后落实到国内学校教育中关于自主学习能力的培养,探讨了对于中国传统教学方式与培养自主学习能力的矛盾所在。最后分析学生在身心发展各阶段的心理特点和学习特点,并结合课堂教学过程、分别对于小学教学、初中教学、高中教学提出针对性策略建议。

关键词:自主学习;教学策略;小学教学;中学教学

 

目录

摘要

Abstract

1引言

1.1自主学习问题提出的背景4

1.2自主学习问题研究的现状4

1.2.1自主学习国外研究现状.4

1.2.2自主学习国内研究现状.4

 1.3研究自主学习方法的意义4

2 自主学习方法应与学生的阶段性发展相匹配.4

 2.1小学阶段学生的心理特点和学习特点5

 2.2初中阶段学生的心理特点和学习特点5

 2.3高中阶段学生的心理特点和学习特点5

3提高自主学习效果的策略分析5

 3.1对于小学阶段自主学习的策略分析6

 3.1.1利用具体的、实物的事例来引导学生发现数学问题6

 3.1.2对于知识的深度理解要结合实践动手操作6

 3.1.3教师对于知识的总结要注重通俗易懂7

 3.2对于初中阶段自主学习的策略分析8

 3.2.1创设符合学生认知能力的情景,强调课堂上的合作学习8

 3.2.2逐渐培养学生的学习策略,引导学生掌握初步的学习方法9

 3.3对于高中阶段自主学习的策略分析10

 3.3.1鼓励学生独立完成自主学习过程,培养学生学会阅读教材10

 3.3.2引导学生善于发现知识体系的细节的错误11

 3.3.3对于纯理论知识要化繁为简、再由简入繁12

4总结13

参考文献

致谢

相关论文资料:
最新评论
上传会员 章老师 对本文的描述:从学生的成长过程来看,小学生的心理发展经历了两个阶段。一至三年级为第一阶段。在这个阶段,学生在记忆,自我意识或发展意愿方面的关注度相对较弱,他们无法很好地规划和规......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: