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摘要:选择浙教版、人教版和美国GMH教材三版数学教材,就“一次函数”内容进行研究。采用内容分析法和比较研究法,从宏观与微观两个方面进行比较。得到结论:浙教版与人教版中,知识间联系紧密,知识点间界定分明,注重知识综合应用,但设问较独立单一;美国GMH教材知识学习趣味性较强、通俗易懂,注重对知识的感悟,但知识的应用较简单。得到启示:适当增加教材知识衔接,增强教材知识的逻辑联系;适当优化教材知识导入部分,平衡通俗易懂与数学味之间的关系;适当调整例习题的组成结构,兼顾知识的基础应用与综合应用;适当增加对知识的连续设问,形成知识组块的思考模式。 关键词:一次函数;浙教版;人教版;美国GMH教材;比较研究
目录 摘要 Abstract 1 问题的提出-4 2 研究对象-4 3 宏观比较-4 3.1背景信息比较-4 3.2章节编排顺序比较-5 3.2.1 前后章节关联方面-6 3.2.2 本章节内容结构安排方面-6 3.2.3 本章知识内容安排顺序方面-6 4 微观比较-7 4.1知识呈现方式比较-7 4.1.1 函数概念的呈现方式比较-7 4.1.2 一次函数概念的呈现方式比较-8 4.1.3 一次函数应用的呈现方式比较-10 4.2知识背景比较-11 4.3知识目标水平比较-12 4.4例习题综合难度比较-13 4.4.1 探究难度因素方面-14 4.4.2 背景难度因素方面-14 4.4.3 运算难度因素方面-14 4.4.4 推理难度因素方面-14 4.4.5 知识含量难度因素方面-15 5 启示-15 5.1 适当增加教材知识衔接,增强教材知识的逻辑联系-15 5.2 适当优化教材知识导入部分,平衡通俗易懂与数学味之间的关系-15 5.3 适当调整例习题的组成结构,兼顾知识的基础应用与综合应用-15 5.4 适当增加对知识的连续设问,形成知识组块的思考模式-15 参考文献 |