摘要：本文主要通过解读浙教版与新版数学教材的等腰三角形这一节内容来进行对比，以此为例从知识点的描述语言、知识点的编排与关联度与习题的创新程度和实际应用性三个角度反映中日初中几何教材的差异。从而得到以下结论：

1.新版数学对定义的描述语言侧重于详细说明，使得学生能够深入理解定义，而浙教版侧重精简语言，忽略了条件，从而破坏了数学的严谨性。

2.浙教版在知识点的安排上，更符合我国学生的认知发展；新版数学的引入更接近生活。

3.新版数学体现习题的典型性，浙教版注重数学与生活的结合，不过两个版本都还需要进一步提高应用题型与创新题型的比例。

这对浙教版几何方面的编写有借鉴意义。

关键词：浙教版； 新版数学； 几何； 对比； 语言的严谨性； 习题的创新性

目录

摘要

Abstract

1.研究背景及其意义-3

1.1 研究背景-3

1.2研究意义-3

（1）为我国教材改动提供方向-4

（2）促进“轻负高质”教育理念的达成-4

（3）从教材改革推动教育质量的提升提出建议-4

2.研究设计-4

2.1研究对象-4

（1）知识的描述-4

（2）知识点的编排与关联-4

（3）习题的难度-5

（4）创新程度-5

2.2研究方法-5

（1）文献法-5

（2）内容分析法-5

（3）比较法-5

3.中日初中教材三角形比较（等腰三角形为主）-5

3.1  知识的描述-5

3.2  知识点的编排与关联-7

3.3 教材课后习题的对比（主要以等腰三角形为主）-9

（1）习题难度的对比：-9

（2）课后习题创新性的比较-9

4.研究结果与建议-10

4.1  研究结论-10

（1）知识语言的描述。-10

（2）教学内容设计。-10

（3）习题安排的方面。-11

（4）三方面对比总结-11

4.2  对三角形教材编写的建议-11

（1）语言描述方面-11

（2）知识的关联性-12

（3）练习的选择注重典型性-12

（4）习题选择注重开放性。-12

参考文献-14

致谢-14

附录-15