【摘要】档案袋评价是在教育改革的浪潮下产生的一种质性评价方法，档案袋在我国又叫做“成长脚印素质评价册”，它分为三本，低年段、中年段和高年段。它记录了学生的成长变化，包括身体健康、学习成绩、行为品德等方面。本文以档案袋评价为基础，从理论和应用两方面出发，研究其在小学中年级的应用情况以及应用效果，提出反思与建议。

本研究运用了文本分析法、调查法和访谈法对档案袋评价的应用及效果进行研究，研究发现以下成果：首先，档案袋评价的内容基于学生的全面发展来制定，注重多方参与；但填写情况不够完整，内容集中于三方评价和成绩反思部分，其他部分较随意。其次，档案袋评价一般分期实行，但操作过程流于形式，学生的积极性下降；其中档案袋评价的效果多体现在学生的身心健康、行为品德上；家长的参与效果一般，但能有效促进与学校、教师的交流。最后，档案袋评语的撰写效果较好，能根据不同的学生采取不同的策略，但是教师和学校对档案袋评价的检查、分析和反思不到位，重视量化评价。

结合研究结论，本文也提出了一些反思和建议：1.学校、教师应积极配合档案袋评价的设计初衷，有计划有策略地实行；2.可以通过QQ或微信及时建立家校联系；3.档案袋评价的形式可以有创新，提高学生的积极性.

【关键词】档案袋评价；  应用； 效果

目录

摘要

Abstract

一、 研究缘起-5

二、 研究的问题和概念界定-6

（一） 概念界定-6

1.档案袋-6

2.档案袋评价-6

（二） 研究的问题-6

三、文献综述-6

（一）档案袋评价的概念探讨-7

（二）档案袋评价理论基础的研究-7

1.建构主义学习观-8

2.多元智能理论-8

（三）档案袋评价分类的研究-9

（四）档案袋评价模式的研究-9

（五）档案袋评价研究的研究-9

四、研究设计-10

（一） 研究目标-10

（二） 研究对象-10

（三） 研究方法-10

1.文本分析法-10

2.调查法-11

3.访谈法-11

五、 研究资料的整理与分析-11

（一） 档案袋评价的填写完整度-11

1.整体填写完整度-11

2.局部填写完整度分析-12

（二） 档案袋评价的填写组织与安排-12

1. 档案袋评价的填写组织-14

2. 档案袋评价的收藏与交流-14

3. 档案袋评价的检查与反思-14

（三）档案袋评价的填写情况-14

1.学生的填写情况-14

2.教师的填写情况-18

3.家长寄语的填写情况-20

六、研究结论和建议-21

（一） 研究结论-21

1.档案袋评价对学生心理情感的转变影响较明显-21

2.档案袋评价在一定程度上能有效促进家校联系-22

3.档案袋评语的撰写效果较好-22

4.档案袋评价的填写不完整，学生的积极性下降-22

5.档案袋评价一般分期进行，但操作过程流于形式-22

6..教师和学校对档案袋评价的检查、分析和反思不到位，重视量化评价-23

（二）建议-23

1.学校、教师应有计划有策略地严格规范和检查档案袋的填写-23

2.学校、教师应有目标有重点地对档案袋评价进行分析和反思-23

3.可以通过QQ或微信及时建立家校联系，引导家长参与评价-24

4.档案袋评价的形式可以有创新，提高学生的积极性-24

七、研究的反思-24

参考文献-25

致谢-25