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【摘要】“导学案”是学生在学校教授新课之前的用于提前预习、课上及时巩固复习,老师用于课前备课的一个重要方法。本研究主要运用了观察法、记录法和访谈法,把目光聚焦于小学三年级学生上课的反应、思维以及课后作业的反馈。导学案让学生能够进行自主学习,通过“导学案”学生可以通过自我探究发现数学问题、解决数学问题、归纳数学问题。通过研究发现导学案在实际教学中也会存在着一些问题,导学案的编写和设计是关键,要写出适合学生的导学案才能够有助于学生的学习,在导学案的批改和反馈中也存在不及时、不重视的问题。不同于新授课前的预习,新授课中,导学案的内容安排要从具体事物变为抽象的数学语言和符号,从简单到复杂的进行选题巩固。只要我们及时地进行反思和调节,通过有趣有意义的导学案设计,让学生提高对自主探究的兴趣,及时反馈导学案的问题,才能有针对性的讲解。“导学案”必将成为小学数学教学中的有利手段之一。 【关键词】小学数学;导学案;自主学习;三年级
目录 摘要 Abstract 一、问题的提出-2 (一)研究的缘起-2 (二)研究的问题-3 (三)研究的思路和方法-3 (四)研究的意义-3 二、研究的基础-4 (一)导学案的由来追溯-4 (二)导学案的内涵-5 (三)小学数学导学案的教育价值-6 (四)小学数学导学案内容设计和模式的研究综述-7 三、导学案在三年级教学中存在的问题-8 (一)“导学案”的设计流于形式-8 (二)“导学案”将“新授课”异化为“复习巩固强化课”-9 (三) “导学案”异化为“新版教科书”-10 (四)“导学案”反馈不及时,失去时效性-12 (五)“导学案”只导了优生,忽略了后进生-12 四、导学案在小学数学三年级教学中的实践研究-13 (一)导学案的设计-13 (二)导学案教学过程-15 五、进一步的思考和对策-17 (一)一些思考-17 (二)几点对策-18 参考文献-19 致谢-20 附录-21 |