基于小学班干部群体角色认知情况的实地研究.docx

资料分类:教育理论 上传会员:陈燕 更新时间:2019-03-03
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【摘要】班干部,是我国中小学的班级生活中必不可少的一个角色。本文针对小学班干部对其角色的认知,深入小学进行实地观察和访谈,细心记录并分析了对低年级、中年级、高年级班级中班干部的访谈内容。了解小学生班干部对于其角色的认知,尤其是对这一角色所属的职责的认知。具体从职责的来源、职责的内容和职责的行使来了解其对班干部职责到达了何种程度,能否说出班干部的职责是什么(如:协助教师、管理班级、服务同学);在具体的情境中,能否认识并履行相应的职责。并对低年级、中年级、高年级班干部的角色认知情况进行总结:低年级班干部职责的来源是教师直接的任命,对于职责的理解是教师下达的一件件具体的事情,职责的行使方面低年级班干部会按部就班地完成教师下达的任务;中年级班干部的职责源于竞选,竞选人员由教师指定,对于职责的理解有了一定的概括性,并能对不同的班干部职责进行分类,职责的行使方面较低年级更为主动;高年级班干部的职责源于班级中的自由竞选,对于职责的理解更加全面而系统,能够根据自身能力权衡是否能胜任次职位,职责的行使方面更加独立而主动。

【关键词】:小学班干部;角色认知;职责;认知

 

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-5

二、选题意义及研究价值-5

三、课题研究现状述评-6

(一)关于班干部及班干部制度的相关研究-6

1.关于班干部的研究-6

2.关于班干部制度的研究-7

(二)关于班干部角色认知的相关理论和研究-8

1.关于角色认知的研究:-8

2.关于班干部的角色认知的研究:-9

(三)皮亚杰的认知发展理论-10

1.认知发展阶段理论-10

2.就建构主义的发展观-10

四、概念界定-11

(一)班干部-11

(二)角色认知:-11

(三)班干部的角色认知:-12

五、研究设计-12

(一)-研究思路-12

(二)研究对象的选择-13

六、资料的呈现与分析-13

(一)低年级学生班干部对其职责的认知-13

1.职责的来源-18

2.职责的内容-19

3.职责的行使-19

(二)中年级学生班干部对其职责的认知-19

1.职责的来源-27

2.职责的内容-27

3.职责的行使-28

(三)高年级学生班干部对其职责的认知-28

1.职责的来源-33

2.职责的内容-34

3.职责的行使-34

七、结论-34

八、研究反思-35

参考文献-37

致谢-38

附录-39

(一)问卷问题:-39

(二)访谈问题-39

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最新评论
上传会员 陈燕 对本文的描述:针对提出的假设进行研究 1. 小学生班干部能够清干部角色与普通同学的差别,其对班干部角色的认知可以是一种权力、一种荣誉,同时一种责任。 2. 小学生班干部能够说出班干部的职责......
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