【摘要】课堂教学是一门学问，在长期的“教”与“学”中老师与学生已然形成了一种文化，现代课堂教学文化就是其中的一种形式。在以往的研究中，人们常常从教师的教学方式、师生互动、教学评价等单一的角度去看待一堂课，而本文则将这几个方面综合起来，从一个整体去研究小学科学课堂。与从前的“填鸭式”教学不同的是，现代课堂教学文化讲究的是“以学为主”的文化，这正符合小学科学课堂的理念。

本研究从历史人文的补充、实际课堂教学、课后评价三个维度问卷调查，并在昆山司徒街小学五年级学生中进行了问卷调查。然后从教学观、实际课堂教学、教学评价三个维度设计的访谈提纲。与五年级的两位科学老师分别进行了一次访谈。从学生和教师的角度去分析五年级科学课堂上现代课堂教学文化的渗透情况，以及其中的问题。在访谈的过程中也了解到了相应的原因。

通过研究发现五年级科学课堂上并没有充分到现代课堂教学文化。主要是教师较年轻组织课堂的能力和经验不够，学校师资有限，学校对科学课上学生实验没有提供足够资源并且不够重视，这三方面的原因。本文又针对这三个原因提出了相应的策略。

【关键词】教学文化；现代课堂教学文化；小学科学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

1. 理论意义-1

2. 实践意义-1

3. 自我意义-2

（三）文献综述-2

1. 国外教学文化研究-2

2. 国内研究——传统课堂教学文化-3

3. 国内研究——现代课堂教学文化-3

（四）核心概念界定-4

1. 教学文化-4

2. 现代课堂教学文化-5

（五）研究方法-5

1. 文献法-5

2. 问卷法-6

3. 访谈法-6

二、研究过程-7

（一）研究的设计-7

1. 研究目的-7

2. 调查问卷的设计-7

3. 访谈问题的设计-7

（二）研究对象与实施-7

（三）数据分析-7

1. 历史人文的补充-8

2. 实际课堂教学-10

3. 课后评价-13

三、研究结果初探-17

（一）导致现代课堂教学文化未充分渗透的原因的初步分析-17

1. 教师能力不够-17

2. 师资不足-17

3. 学校没有足够重视-18

（二）对策-18

1. 教师-18

2. 学校-19

总结与反思-20

参考文献-21

附录-22

1. 现代课堂教学文化在小学科学课堂渗透情况调查问卷-22

2. 教师访谈提纲-24

致谢-25