摘  要：本文主要讨论“在+NP+VP”和“VP+在+NP”两种结构的特点，以及在对泰汉语教学中的偏误分析和教学设计问题。本文通过总结前人的研究成果，研究两种结构语法和语义上的区别。语法上，两式谓词性词语的音节、结构都不尽相同；语义上，“在+NP+VP”通常强调状态或动作呈现的场所，且动作参与者没有发生位移，处于相对静止或绝对静止的状态，“VP+在+NP”通常强调通过动作使人或物到达某个处所，且动作包含绝对位移或保持着某种状态，处于绝对静止或相对静止状态。再者，本文在HSK动态作文语料库中查询相关语料，将偏误进行分类并分析原因。最后，根据重点偏误设计教学过程。

关键词：泰国，在+NP+ VP，VP+在+NP，结构比较，偏误分析，教学设计

一、引言

关于“在+NP+VP”和“VP+在+NP”这两种语法结构，语法界做了很多研究。戴浩一(1975, 1988)认为语义是决定“在”字语序的重要因素,“在+NP+VP”强调动作发生的处所,“VP+在+NP”指明动作的目的地。范继淹从动词音节和语义等方面研究，认为“在+NP+VP”结构对动词的音节数没有限制，“VP+在+NP”对动词的音节数有限制：单音动词大部分能够进入本式，双音动词大部分不能进入本式。“在+处所+动词”中的“在+处所”是说明整件事情发生的场所，起修饰的作用。张赪认为，“影响‘在L’的诸因素是分层次发生作用的,首先是VP的音节数。” [1]

本文尝试从语法、语义两方面探究两式的区别与联系，明确在何种情况下使用“在+NP+ VP”结构，何种情况下使用“VP+在+NP”结构，并通过对泰国学生汉语习得情况调查，归纳总结偏误类型及偏误来源，在此基础上设计教学过程，从而更好地开展“对泰汉语教学”。为了叙述简便，下文将“在+NP+VP”称为A式，将“VP+在+NP”称为B式。