摘要：当今儿童文学已成为儿童发展过程中不可或缺的一部分，它不仅是小学生成长必不可少的少儿读物，也是小学教师进行语文教学的重要辅助工具。当今的小学语文教师，只有不断提升自身的儿童文学素养，才能使课堂教学质量得到提高，才能有效的指导小学生的课外阅读，才能胜任今后的小学语文教育工作。

关键词：儿童；儿童文学；小学语文；教学活动

王泉根在《儿童文学教程》中对儿童文学的定义：儿童文学，或称少年儿童文学，是以十八岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心理艺术特征的，有益于儿童精神生命健康成长的文学。[][1](p5)王泉根教授主要从精神健康成长方面来定义儿童文学，强调其重要性。

蒋风在《儿童文学概论》中对儿童文学的定义：儿童文学是根据教育儿童的需要，专为广大少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。[][2](p3)蒋风教授把对儿童文学对儿童的教育功能放在首位，认为探讨儿童的教育本质和儿童本质是儿童文学的本质属性，具有重要意义。

综合上述观点，我们可以把儿童文学定义为一种专门为儿童创作的，为少年儿童所理解、所喜爱，符合儿童心理发展规律，适合他们阅读，有利于儿童身心健康发展的各类文学作品的总称。