摘要：传统文化凝聚着古人的智慧，而初中文言文教材中蕴含着丰富的传统文化。从新课标的要求、相关学术论文等方面来看，传统文化应该成为文言文教学中的重点之一。初中文言文教材中的传统文化教学存在诸多问题，如学生学习主动性不高、教师教学模式单一等。针对现存的问题，在教学中应提高学生和教师对传统文化的认识、建立家校联系，让学生真正成为文言文课堂中的参与者，使得传统文化能更好地在文言文教学中有所体现。

关键词：文言文教材；传统文化；教学策略

目录

摘要

Abstract

引  言-2

一、初中文言文教材中的传统文化概述-2

（一） 传统文化概念-2

（二）初中文言文教材中的传统文化内容-3

1.父慈子孝的家庭文化-3

2.无法割舍的思乡之情-3

3.完善自我的进取之心-4

4.坚守纯洁的高雅情志-4

5.牺牲自我的爱国深情-4

二、初中文言文教材中的传统文化教学现状分析-5

（一）调查现状-5

（二）存在问题-6

1.学生缺乏学习文言文及传统文化的主动性-6

2.教师采用的教学模式固定单一-6

3.文言文的教学目的功利化-7

（三）原因探讨-7

1.对文言文及传统文化的认识浅薄-7

2.教师缺乏对传统文化的知识储备-7

3.对文言文的教学目标存在认识偏颇-8

三、初中文言文教材中的传统文化教学策略-8

（一）提高学生和教师对传统文化的认识-8

1.学校开展活动-8

2.家庭培养习惯-8

3.建立家校联系-9

（二）让学生真正成为文言文课堂中的参与者-9

1.让学生自己看——知人论世-9

2.让学生自己想——作家体验-10

3.让学生自己说——联系实际-11

4.让学生自己做——情景再现-12

结  语-12

注  释-13

参考文献-15

附  录-16

致  谢-17