摘要：黎锦熙是我国著名的语言文字学家和教育家。二十世纪初，在教育变革、西学东渐的社会背景下，学业有为的黎锦熙投身国语运动。于经年累月的讲演和教学实践中，黎锦熙形成了一套系统科学的国语教学法理论，其中包括读法、话法、缀法、书法四类。不同领域的教法各具特色，如自动主义的读法教段、因地制宜的话法安排、联络开放的缀法练习、循序渐进的书法体系等。结合如今的语文教学实际来看，黎锦熙的国语教学法思想仍具现实意义，启迪着语文教师的教学。如：培养学生的自主意识；不断提高自身品行、学识上的素养；有机整合听说读写的各个领域等等。

关键词：黎锦熙；国语教学法；当代启示

目录

摘要

Abstract

引言-2

（一） 研究缘起-2

（二） 研究意义-2

（三） 研究综述-2

（四） 研究方法-3

（五） 创新之处-4

一、黎锦熙国语教学法思想形成的背景-4

（一）教育变革，西学东渐-4

（二）学业有为，投身国语-4

二、黎锦熙国语教学法中的读法教学法-5

（一）兼顾教材与儿童，提出读法采择标准-5

（二）强调自主与表现，采用自动主义教段-6

三、黎锦熙国语教学法中的话法教学法-8

（一）标准语及近于标准语地区的话法教学法-8

（二）远于标准语地区的话法教学法-10

四、黎锦熙国语教学法中的缀法教学法-11

（一）开放互通，贯彻联络的缀法教学理念-11

（二）环环相扣，设计科学的缀法教学环节-12

五、 黎锦熙国语教学法中的书法教学法-14

（一）遵循由易而难的书法教学体系-14

（二）创新吸纳独到的书法教学方式-15

六、 黎锦熙国语教学法思想的当代启示-16

（一）整合多领域，实现听说读写的有效互动-16

（二）强调自主性，培养自发自动的学习意识-17

（三）兼顾博与精，努力修炼自身的教师素养-18

结语-18

注释-19

参考文献-20

致谢-21