摘要：伴随着我国教育事业不断的深入改革，中学课堂实践教育得到了更多人的关注。我国具有悠久的文化历史，多种教学方法，通过逐一的实践运用，从而进一步推动了中学课堂走向合理化、科学化。其中多元教学法其理论成果更加突出，但是在实践的过程中发现，多元教学法存在着许多问题，急需我们去做出改变，让其更加适应我国“新课改”要求，丰富教学方法，让学生受益。因此，本文将视角聚焦在多元教学法的实践与运用，结合中学课堂为依托，家庭与社会为大背景，进行深入的探究与论述。

关键词　多元教学法；中学课堂；实践；运用

目录

摘要

Abstract

1绪论-I

1. 1多元教学法的内涵-I

1. 2研究现状-II

1.3研究内容-4

1.4学术价值-4

2多元教学法的历史发展阶段-6

2.1 多元教学法的初级阶段-6

2.2 多元教学法的形成阶段-6

2.3 多元教学法的鼎盛阶段-6

2.4 本章小结-7

3多元教学法的课堂实践-8

3.1 多元智能教学法的实践-8

3.2 情境教学法的实践-8

3.3 角色教学法的实践-9

3.4 本章小结-9

4多元教学法的实践运用-10

4.1 师生角色的互动转换-10

4.2 人文环境的良性互动-10

4.3 理论与社会实践的结合-11

4.4 本章小结-11

结论-13

参考文献-14

附录-15

致谢-16