摘要：文明，由来已久，源远流长。现代意义上的文明一词阐释于西方，中国自古以来也具有“和而不同”﹑“天下一家”的文明意识，这些正是文明史观诞生与传播的基础与内容，也是高中历史教学突破现有臼巢的重要途径与参考。

本文通过细数文明与文明史观的渊流，结合剖析当今高中历史教学的现状，试图进一步阐发史观与教学的内在关系，以更有效地指导当下的教学工作。文明史研究为高中阶段历史教育教学提供了丰富而及时的资源，因而树立正确的文明史观在教育体系中有其必要性，文明史观高中历史课堂渗透对教师教学与学生学习具有独特意义。此外，当今文明史观在高中历史课堂的渗透存在多方面、深层次的问题，并亟待解决。课标、文明史观课堂渗透、高中历史教学三者存在相互对应、相互影响、相互制约的重要关系。学校（及教育主管部门）、历史教师与学生是三位一体的关系。文明史观的渗透应当纵贯其中。

关键词：文明史观；高中历史教学；课标

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究现状-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究内容-2

2 文明史观的历史范畴-3

2.1 文明的范畴与意义-3

2.2 文明史的进程与特点-4

2.3 文明史观的发展与传播-5

2.4 本章小结-5

3 文明史观在高中历史课堂的渗透-6

3.1 从高中历史新课标看文明史观体系内容的选择-6

3.2 对待文明史观课堂渗透的态度与应用-7

3.3 本章小结-8

4 文明史观渗透到高中历史课堂的剖析与反思-10

4.1 对文明史观渗透到高中历史课堂问题的剖析-10

4.2 对文明史观渗透高中历史课堂问题的反思-11

4.3 本章小结-12

结语-13

参考文献-14

附录-15

致谢-16