摘要 ： 作为记忆加工过程的背诵在小学语文的学习中占有着极重的比例，不但能够锻炼人的记忆能力，还能够对学生的语言进行规范。但由于缺乏理解以及背诵方式的单一，现阶段的小学生开始变得厌倦甚至抗拒背诵。笔者在经过教学实践的探索后，针对这些情况，进行了一定的对策研究，并初步构建了指导小学生背诵的基本流程，即“明确目标—教师引导—运用技巧—复习感悟”，在具体的实际教学过程中，又构建了其他若干个具体背诵方法，如“三步记忆式”、“趣味背诵式”、以及“示范激励式”。

关键词 ： 小学生，背诵，语文探究

目录

摘要

Abstract

1 前言3

2 针对语文背诵现状提出的具体对策方法.3

2.1背诵方式单一3

2.2背诵缺乏理解4

3 针对现状提出的对策研究4

3.1条理清晰，理解背诵4

3.1.1明确目标4

3.1.2教师引导4

3.1.3提纲挈领6

3.1.5尝试回忆6

3.1.6复习并感悟6

3.2多样化的背诵方式7

3.2.1三步记忆法7

3.2.2趣味背诵法7

3.2.3激励示范法8

结论9

参考文献10