摘要：小组教学法是一种以小组为基础的课堂教学模式。数学知识的教学过程十分严谨，因此在数学课堂中实施小组教学法时教师需要合理分配学生发现问题与探究讨论的时间。本人就小组教学法在中学数学课堂中的利弊展开了研究，结合学生在课堂中的实际情况为教师的教学准备工作提出了建议。课堂教学并不只是教师教,学生学的过程，更多的是培养学生独立发现问题和解决问题的能力，小组教学法则充分体现了这样的教学目标。

关键词：小组教学，合作学习，科学评价

目录

摘要

Abstract

1  前言-6

2  小组教学法在中学数学课堂中的运用-6

2.1  了解学生的个性差异性科学分组-6

2.1.1  认知能力-7

2.1.2  认知心理倾向-7

2.2  合理设置问题-7

2.3  合理地调控学习的进程-8

2.3.1  要让学生充分探究发现-8

2.3.2  教师要实时点拨干预-8

3  小组教学法的优势-9

3.1  小组教学能以学生为主体-9

3.1.1  小组教学能激发学生的学习兴趣-9

3.1.2  调动学生积极参与探知活动-10

3.2  小组教学法培养学生的合作交流的意识和能力-10

3.2.1  小组学习能为学生提供独立思考的空间-10

3.2.2  有利于培养学生团队精神-11

4  小组教学法的不足与局限性-11

4.1  学生参与度在某些方面会受到影响-12

4.2  容易形成“顶端优势”-12

4.3  容易流于形式缺乏实质合作-12

结论-14

参考文献-15