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摘要

ABSTRACT

一、引言-1

二、教师专业素养相关概述-1

（一）教师专业素养的概念-1

（二）教师专业素养的要素内容-1

（三）教师专业素养发展的意义-2

三、小学科学教师专业素养的调查-2

（一）调查设计-2

（二）调查结果分析-2

（三）小学科学教师专业素养存在的问题-9

（四）小学科学教师专业素养存在问题的原因-10

四、强化小学教师专业素养的建议-11

（一）工作环境方面的建议-11

（二）教师个人方面的建议-12

五、结论-14

参考文献-15

附 录-16

致  谢-18

 

摘要：小学科学是基础教育中的重要组成部分，而小学科学教师是推动学前教育发展的主要因素。在政府多次工作会议当中，都提出了要全面发展小学科学教育，并以此为基础制定了相关政策，加快小学科学教育的改革步法，全面实现“学有所教”、“公平教育”的目标。小学科学教师素养与小学基础教育改革之间有着密切的联系，提高对小学科学教师素养的重视，对于强化小学科学教育教学水平有着较大帮助。然而在传统教育观念的影响下，小学科学教师素养还存在着一些问题，如何进一步提升小学科学教师素养，成为了当前社会各界非常关注的话题。基于此，文章准备以小学科学教师素养研究为选题，通过对南京市鼓楼区五所小学科学教师素养的调查，探讨小学科学教师素养存在的问题，结合理论知识和文献资料，提出强化小学教师专业素养的建议。

 

关键词： 小学教育；科学教师；教师素养；调查