内容摘要：古诗是中华民族传统文化的明珠，古诗教学也一直是初中语文教学中的重头戏，对于教师的教和学生的学来说，都是有些难度的，而且新出的部编语文教材的古诗所占比重较之以往有了明显增加，那么找到一种适合且有效的教学方法便尤为重要，而情境教学法近年来在各阶段各学科中的应用较为广泛，能够最大程度地调动起学生学习的积极性，且在一定程度上促进了教学质量的提高，鉴于此，我们试图将情境教学法应用到学生学习兴趣不高的古诗上，探索出古诗教学的“情境创设”策略。这篇文章主要以初中古诗教学的情境创设为中心，阐述了部编初中语文古诗情境教学法的应用现状，明确了情境教学法的理论依据以及在古诗教学应用中的可行性。在广泛搜集资料并结合实习过程中的发现，分析问题后总结出的经验及在前人研究的基础之上探索出部编初中语文古诗教学的“情境创设”的策略，试图引起初中语文教师的注意，从而改变古诗教学的枯燥古板的讲说现状，增加语文古诗教学的趣味性，适应学生个性化情感发展的需求，促进其综合发展，更好地传承与发扬古诗中的优秀传统文化。

关键词：初中语文教学 古诗教学 情境创设 策略

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、部编初中语文教材中古诗教学现状分析-1

（一）初中语文古诗教学现状调查途径及方法-2

1.听课观察分析法-2

2.课后采访交流法-2

3.调查问卷法-2

4.文献及网络资料查阅研究法-2

（二）当前初中语文古诗教学现状及存在问题分析-2

1.初中生古诗学习现状及成因分析-3

2.语文教师古诗教学现状及成因分析-4

三、情境教学法理论概述-6

（一）情境教学法的相关概念-6

1.情境-6

2.情境教学-6

（二）情境教学法应用的理论依据-7

1.认识的直观原理-7

2.情感和认知活动相互作用的原理-7

3.思维科学的相似原理-7

四、情境教学法在部编初中语文教材中古诗分类教学的应用策略-7

（一）写人叙事诗的应用策略-8

（二）借景抒情诗的应用策略-9

（三）咏史怀古诗的应用策略-10

（四）叙事抒怀诗的应用策略-11

（五）阐发哲理诗的应用策略-12

五、结语-12

附录-13

参考文献-15

致   谢-17