摘要：名著是人类优秀思想文化的结晶，是人类向前迈进，不断进步发展的精神指引。阅读名著是当代人丰盈充实自己的精神世界、提升自我素质和修养、寻得一方心灵栖息之地的重要途径。名著阅读在中学语文教学中已俨然成为一个不可或缺的部分。而现在的初中生普遍对经典名著缺乏阅读动机和兴趣，对于名著的阅读浅尝辄止，更多表现出一种“应试”浓缩阅读或浅阅读。一方面，这与现在的学生生活经验不足、急功近利、没有正确适用的阅读方法等因素有关；另一方面，教师名著导读教学经验不足、名著教学具有随意性、功利性等也是造成学生名著阅读缺乏的原因。此外，也与名著阅读的考查太过浅显直接、重点不突出、缺乏针对性等有关。对此，部编版教材已经对初中生名著阅读板块进行了休整，对于选入教材的经典名著都提供了恰当的符合学生认知和需求的阅读方法指导。

笔者立足于部编版教材要求和《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，结合初中生的实际阅读需求，运用文献阅读法和文献分析法等研究方法，针对初中生的名著阅读现状，从学生、教师和名著考查三方面进行剖析，相应地从学生、教师和名著考查三个方向提出了解决策略。以作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》为标本，设计了具体可行的导读方案，采取摘抄和做笔记作为《钢铁是怎样炼成的》的基本阅读方法。

在此基础上设计了教学活动，指导和帮助学生完成《钢铁是怎样炼成的》整本阅读。以有趣多样的阅读活动激发学生阅读兴趣、提升学生阅读能力和阅读体验，利用阅读空白加强名著阅读深度，启迪学生深入思考《钢铁是怎样炼成的》的深刻意蕴，并激励自我勇往直前、坚持不懈。最终希望学生掌握多种阅读方法，举一反三，名著阅读数量和质量都能得到很大突破，从而全面提高学生语文核心素养和综合素质。

关键词：初中生 名著阅读 导读设计

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究现状-1

1.3研究内容及意义-2

1.3.1研究内容-2

1.3.2研究意义-3

2.名著阅读现状原因分析-3

2.1初中生名著阅读现状原因分析-3

2.2中考名著阅读考查现状-4

2.3名著阅读教学现状分析-5

3.关于名著阅读现状的解决策略-6

3.1学生学习策略-6

3.1.1端正态度，审视经典名著的价值-6

3.1.2合理安排时间，制定阅读计划-6

3.1.3读写结合，读思结合-6

3.1.4持之以恒，落实计划和方法-7

3.2名著考查策略-7

3.2.1改变名著考查理念-7

3.2.2创新考查内容及形式-8

3.3教师教学策略-9

3.3.1采取多样的教学手段，激发学生阅读兴趣-9

3.3.2教授阅读方法，培养良好阅读习惯-10

3.3.3提升教师名著教学能力，充分研读文本-10

3.3.4打造开放课堂，搭建多种平台-11

4.《钢铁是怎样炼成的》教学设计-12

4.1概述-12

4.2教学目标-12

4.3教学重难点-13

4.4教学过程-13

4.4.1读前引导-13

4.4.2读中指导-13

4.4.3读后引导-13

4.4.4深度启发-14

5.活动手册-15

结  论-16

参考文献-17

致谢-18