摘要：自初中语文课程学习阶段，学生开始正式学习论说文写作知识。统编本初中语文教科书的选文系统、助读系统、练习系统等各个要素都蕴含有论说文写作知识，其中不乏能够帮助语文教师形成教学内容的宝贵资源，值得深入发掘。通过对论说文写作知识编撰情况的分析，最终重新审视并明确了“论说文”的概念，提出了初中论说文写作教学的三个原则，分别为：语文核心素养整体发展原则、读写结合原则、论说文文体规范原则，并生成了四条有新意的、可实际操作的措施，即：巧写读书札记、具体问题具体分析、培养驳论思维、合理运用思维导图，生成写作提纲。论说文教学的最高目标在于教学生做全面发展的人，培养学生分析、思考的能力，让他们具有批判精神、创造思维。

关键词：初中；论说文；写作教学

目录

摘要

Abstract

引言-- 2 -

（一）研究缘起-- 2 -

（二）研究意义-- 2 -

（三）研究综述-- 3 -

（四）研究方法-- 4 -

（五）创新之处-- 4 -

一、统编本初中语文教科书中论说文写作知识的编撰情况-- 5 -

（一）统编本初中语文教科书选文系统呈现的论说文写作知识-- 5 -

（二）统编本初中语文教科书助读系统呈现的论说文写作知识-- 6 -

（三）统编本初中语文教科书写作栏目提供的写作知识-- 6 -

二、初中语文论说文写作教学原则-- 8 -

（一）语文核心素养整体发展原则-- 8 -

（二）读写结合原则-- 9 -

（三）论说文文体规范原则-- 11 -

三、初中语文论说文写作教学策略-- 13 -

（一）巧写读书札记-- 14 -

（二）具体问题具体分析-- 15 -

（三）培养驳论思维-- 15 -

（四）合理运用思维导图-- 16 -

结语-- 18 -

参考文献-- 19 -

注释-- 20 -

致谢-- 22 -