摘要：随着中国国力的增强、国际地位的提高，有越来越多的留学生选择来到中国深入、系统地学习汉语与中国文化。成语作为中国文化的浓缩之一，以其生动形象、言简意赅等的特点获得了许多留学生的喜爱。但同样，成语也因其文化内涵深厚、结构固定等的特点让许多没有中国文化背景的留学生产生了排斥学习的情绪，加之我国对外汉语教学界在成语教学方面存在相关教材较少、教师水平不足，使成语教学成为对外汉语教学中的难点。

本文在总结成语特点的基础上，对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（修订版）和《发展汉语》综合教材中的成语部分进行深入研究，然后分析留学生在使用成语时的难点，最后在回顾全文的基础之上，为切实提高对外汉语中的成语教学水平提出建议。全文共分为五个部分：第一章是绪论部分，包括选题背景及其研究意义、研究综述、研究方法；第二章是对于成语的本体研究，包括成语的定义、来源、特点和相关比较；第三章是对教材与大纲中的成语部分的研究，选取了有代表性的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（修订版）和《发展汉语》综合系列教材，研究其中的成语数量与分布；第四章是对于留学生的成语使用情况的分析，包括成语自身的难点、留学生在使用成语时出现的偏误以及产生偏误的原因；第五章是对对外汉语教学中的成语教学提出了建议。最后回顾全文，对全文进行了系统的总结。

关键词：对外汉语教学；成语教学；偏误分析；教学策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）选题背景及其研究意义-1

（二）研究综述-1

（三）研究方法-2

二、成语的本体研究-3

（一）成语的定义-3

（二）成语的来源-3

1.历史浓缩-3

2.借用-4

（三）成语的特点-4

1.结构固定-4

2.意义具有整体性-4

3.时间和空间的习用性-5

（四）成语的相关比较-5

1.成语和专有名词之间的区别-5

2.成语和谚语的区别-5

三、教材与大纲中的成语部分的研究-6

（一）《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中成语部分的研究-6

（二）《发展汉语》综合教材中成语部分的研究-7

四、留学生的成语使用情况分析-9

（一）留学生的成语使用偏误-9

1.成语的读音偏误-9

2.成语的语义偏误-9

3.语用偏误-10

4.书写偏误-10

（二）留学生成语使用偏误产生的原因-10

1.成语本身的难点-11

2.缺乏历史文化背景-11

3.课堂教学方面的问题-12

4.成语教材方面-12

五、对对外汉语教学中的成语教学的建议-13

（一）教师要有客观、正确的态度-13

（二）采取多样的教学方法-13

（三）精讲多练、以交际为目的-13

（四）趣味性教学-13

（五）编纂专用词典-14

结    论-15

参考文献-16