摘要:课堂纪律管理是教育活动取得理想效果、实现教学目标的重要保证，也是促进学生社会化和道德教育的有效途径。本论文立足于国内外对教师课堂管理，以Ｗ学校二年级三个班共一百四十六个师生为研究对象，其中教师九人，学生一百三十七个人。通过观察和访谈，总结学生在课堂上的不当行为，主要有注意力无法集中、在课堂上讲小话，争吵甚至厮打等行为、在课堂上故意捣蛋、以及其他突发性行为，并且从学生，家庭背景，教师以及课堂管理方式上分析其成因。探讨教师课堂纪律问题上的提醒与督促，教育与示范、奖赏与惩罚、训斥与威胁、放任与漠视、交流和沟通五种常规处理方法及其缺陷，进而从教学环境，教师和家庭、学生等四个方面提出相关课堂纪律问题预防与应对策略。

关键词：小学低段; 纪律管理 ;影响因素; 管理方法

目录

摘要

Abstract

一、导论-4

（一）问题的提出-4

（二）概念界定-4

1．我国部分学者对课堂纪律的理解,-4

2．国外部分学者对课堂纪律的理解-5

（三）研究方法-6

1．文献法-6

2．观察法-6

3．访谈法-6

二、学生的课堂违纪行为及其成因-6

（一）学生的课堂违纪行为-7

1．注意力无法集中-7

2．在课堂上讲小话，争吵甚至厮打等行为-7

3．在课堂上故意捣蛋行为-8

4．其他突发行为-8

（二）课堂违纪行为的成因-8

1．从学生主体上看-8

2．从家庭背景上看-10

3．从教师，课堂管理的方式以及教学环境上看-10

三、课堂纪律问题的常规处理方法及其缺陷-13

（一）提醒与督促，教育与示范-13

（二）奖赏与惩罚-13

（三）训斥与威胁-14

（四）放任与漠视-14

（五）交流和沟通-15

四、课堂纪律问题的应对策略-15

（一）教学环境-15

（二）教师-16

1. 不断的提高自身的专业素质。-16

2. 树立正确的纪律观，把控课堂。-16

3. 用不同的方法处理课堂纪律问题。-17

４. 教师还可以加强与家长的联系，可以通过家校合作的平台。-17

（三）家庭-17

（四）学生-18

1. 树立良好的学习观念，自觉遵守课堂纪律-18

2. 尊重老师劳动，尊敬老师，听从老师的指令。-18

3. 要培养自己的自控能力，注意和老师交流。-18

4. 要勤用自己的眼睛，嘴巴和手指-18

 参考文献

 附录