摘要：英语是一种语言，源于生活、用于生活。伴随着社会发展的速度越来越快，新课改的出现，教育者需要将传统的英语教学模式给予改变，能够在一定程度上使得英语知识和学生生活充分结合。在最新的英语课程标准中，对于生活化教学的要求提到了教育要立足于生活，立足于学生的生活世界的理念。所以，将生活内容和小学英语充分融合在一起，具有非常重要的实践意义和理论意义。

本文通过采取文献研究法找到相关生活化教学的研究论文报告，通过内容分析法了解小学课堂中英语教学生活化的运用，并通过案例研究分析他人设计课题的思路与策略，为本课题——苏教版小学英语3A Unit6《Colours》的教学设计提供参考。通过教材分析以及教学设计和课题研究的反思，从而加强对生活内容融入小学英语教学理念的理解，提高实际生活中对理论的运用能力。

关键词： 小学英语，教学设计，生活化教学，《Colours》

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-5

1.1 研究背景-5

1.2 研究内容-6

1.3 研究意义-6

1.3.1 理论意义-6

1.3.2 实践意义-7

1.4 课题研究方法-7

1.4.1 文献研究法-7

1.4.2 行动研究法-8

1.4.3 案例研究法-8

1.5 课题研究思路-8

2.研究概述-8

2.1 相关概念界定-8

2.1.1 生活化-8

2.1.2 教学生活化-8

2.2 研究现状-9

2.2.1 英语教学生活化发展历史-9

2.2.2 小学英语教学生活化思想-10

3.小学英语生活化教学内容分析和课例研究-10

3.1 苏教版小学英语3A Unit6《Colours》生活化教学的内容研究-10

3.1.1  Story time&Fun time-11

3.1.2  Cartoon time&Letter time-11

3.1.3  Song time&Checkout time-12

3.1.4  Ticking time-12

3.2 苏教版小学英语3A Unit6《Colours》教学设计现状-13

3.2.1 教学课例简介-13

3.2.2 课例内容分析与总结-13

4.苏教版小学英语3A Unit6《Colours》教学设计-18

4.1 教学设计流程-18

4.2 设计说明-19

4.2.1 教学设计理念-19

4.2.2 小学英语新课标分析-20

4.2.3 学科文化分析-20

4.2.4 学情分析-23

   4.3 教学过程设计-24

4.3.1 教学目标设计-24

4.3.2 教学用具设计-24

4.3.3 教学内容设计-25

4.3.4  教学方法设计-27

4.3.5 教学组织形式设计-28

4.3.6 板书设计-28

4.3.7 评价设计-29

4.4 教学方案-29

4.5 教学反思-37

5.结语-38

6.教学记录-39

参考文献-40

致    谢-42