【摘要】兴趣是学生最好的老师，当学生对语文这门学科产生兴趣时，就会积极投入语文课堂，集中精神听讲，从而提高自己的学习效率。

本论文以崇宁路实验小学高年级学生为研究对象，通过问卷调查、访谈法等研究方法，发现小学高年级学生语文学习兴趣呈现出以下特点：学科喜爱度不高、课堂表现力差、自主阅读量、写作量少、主动完成额外练习的学生少。对语文学习兴趣偏低的学生进行研究发现，家庭、教师、学生个人、学习环境四个方面的问题最为明显。论文在分析成因的基础上，提出了提升小学高年级学生语文学习兴趣的对策，一是教师采取针对性教学措施，二是家长加强榜样示范作用，三是学校教学氛围的改善。

【关键词】小学高年级；语文学习兴趣；调查研究

目录

摘要

Abstract

1.绪论 7-11

1.1问题的提出 7

1.1.1学生个人发展的需要 7

1.1.2教师专业水平提高的需要 7

1.1.3学校改善教学风格的需要 8

1.2研究意义 8

1.2.1理论意义 8

1.2.2实践意义 8

1.3相关研究综述 8-9

1.3.1国外相关研究综述 8-9

1.3.2国内相关研究综述 9

1.4相关概念的界定 9-10

1.4.1兴趣的概念 9

1.4.2学习兴趣的概念 10

1.4.3语文学习兴趣的概念 10

1.5研究对象及研究方法 10-11

1.5.1研究对象 10

1.5.2问卷调查法 10

1.5.3访谈法 11

1.5.4文献法 11

2.小学高年级学生语文学习兴趣的现状调查及分析11-15

2.1小学高年级学生对语文学习兴趣程度 11-14

2.1.1语文学科喜爱度 11

2.1.2语文学习重视度 12

2.1.3学生课堂表现力 12

2.1.4自主阅读、写作量 13-14

2.1.5主动完成额外练习14

2.2教师对小学高年级学生语文学习兴趣影响的调查结果 14-16

2.2.1 教学方式14-15

2.2.2教学媒介15

2.3家长对小学高年级学生语文学习兴趣影响的调查结果 16

3.探求导致小学高年级学生语文学习兴趣低下的因素 16-21

3.1 学生个人因素16-18

3.1.1语文学科喜爱度不足 16-17

3.1.2畏难情绪，恐惧考试 17-18

3.1.3学习方式被动 18

3.2教师因素 18-19

3.2.1教学方式单一 18

3.2.2欠缺专业素养 18

3.2.3课堂形式古板老旧 18

3.2.4师生关系欠佳 18-19

3.3 家庭因素 19-21

3.3.1家长学历不高 19-20

3.3.2家庭缺少学习氛围 20-21

3.4 学校因素 21

3.4.1考试难度与学生能力不匹配21

3.4.2语文兴趣活动的匮乏21

4.提升小学高年级学生语文学习兴趣的对策21-24

4.1教师采取针对性教学措施21-23

4.1.1创设趣味的课堂教学情境22

4.1.2为学生协作学习铺设桥梁22

4.1.3给予成功体验22

4.1.4鼓励学生质疑22-23

4.2家长加强榜样示范作用23

4.2.1家长的示范与监督23

4.2.2家长的陪伴与引领23

4.3学校教学氛围的改善 23-24

4.3.1设置适宜的考试难度 23-24

4.3.2组织有趣的语文兴趣活动 24

5.结语 24

参考文献 25

谢辞 26

附录