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摘要:在素质教育的呼声下,高效的小学数学课堂已经成为每位教师和学生的共同追求。高效的数学课堂是在教师新颖有趣的引导下,每一个学生都能得到全面的发展。由于传统教学观念根深蒂固,课堂教学效率低下,学生丧失学习的积极性。为了帮助学生高效的学习,我们应该去研究和发现存在的问题,并且解决这些问题。那么,当下的小学数学课堂教学存在什么问题? 这次研究通过对小学数学课堂教学的现状进行分析,选取泰州市D小学两位教师的两节随堂课,力求还原真实的小学数学课堂。主要采用观察法,重点对小学数学课堂的教学过程进行分析,分别从导入环节、新授环节、探究环节和课堂总结这四个基本教学过程进行分析。观察教师和学生在课堂上的实际表现,结合生活实际情况,从而对课堂进行深入分析。研究发现小学数学课堂存在的一些问题,主要体现在:导入方式不新颖、新授知识重在灌输、学生没有继续学习的兴趣、教师提问没有层次,不能有效的引导和追问。不能帮助学生进行有效的探究学习,课堂总结太随意甚至没有总结。基于以上分析,提出一些可行的解决策略:确立学生学习的主体地位、倡导师生互动、鼓励学生自主学习、改进评价的方法、加强教师队伍建设。 关键词:小学数学;课堂效率;教学过程
目录 摘要 Abstract 1绪 论-8 1.1研究背景-8 1.2研究内容-9 1.3研究目的和意义-9 1.3.1研究目的-9 1.3.2研究意义-9 1.4研究方法——观察法-10 2文献综述-11 2.1国内外对课堂教学效率的研究-11 2.1.1国外教学效率的研究-11 2.1.2国内教学效率的研究-11 2.2新课程改革后小学课堂教学的现状研究-12 3 当前课堂教学效率的考察-13 3.1堂课实录-13 3.1.1曹老师执教的《乘法分配律》-13 3.1.2游老师执教——五年级上册的《小数的加法和减法》-16 3.2教学效率考察——基于教学过程的分析-18 3.2.1导入环节分析-18 3.2.2新授环节分析-18 3.2.3探究环节分析-19 3.2.4总结环节分析-19 3.3课堂教学效率低的原因分析-19 3.3.1教师对教材理解不透彻-19 3.3.2教师教学功底不足-20 3.3.3学生主体地位的缺失-20 4提高课堂教学效率的方法-21 4.1转变教学理念-21 4.2优化教师队伍-21 4.3教师备课要充分-21 4.4改进教学方法,善于追问-22 4.5倡导师生互动,凸显学生的主体地位-22 结语-23 参考文献-24 致谢-25 |