摘  要] 词汇在英语学习中起着重要作用，词汇教学策略在英语教学中受到了很大重视。本文以词汇教学策略为出发点，对小学英语词汇教学策略在教学中的应用进行了调查研究。本文对词汇教学策略理论进行了梳理，调查盐城市某一实验小学英语词汇教学策略在英语教学中的应用情况。以问卷形式对该校18位小学英语教师词汇教学策略的使用进行调查。从结果可得出, 教师使用了不同的词汇教学策略，其中最常使用的是情感策略和文化策略，使用频率最低的是基于网络的词汇教学策略，记忆认知策略、情境策略和以阅读为载体的词汇教学策略使用频率相差不大。希望本次研究

能对小学英语教师在词汇教学过程中合理安排词汇教学，提高词汇教学效果提供帮助。

[关 键 字]词汇教学； 词汇教学策略； 英语词汇教学

目录

摘要

Abstract

1. 引言-1

2. 文献综述-1

2.1概念界定-1

2.1.1词汇-1

2.1.2词汇教学-1

2.1.3 词汇教学策略-2

2.2 词汇教学策略研究的理论基础-3

2.2.1语言输入理论-3

2.2.2元认知理论-3

2.2.3 情感理论-3

2.3 六种词汇教学策略-4

2.3.1记忆认知策略-4

2.3.2情境词汇教学策略-4

2.3.3以阅读为载体的词汇教学策略-4

2.3.4基于网络的词汇教学策略-4

2.3.5情感策略-4

2.3.6文化策略-4

3、研究设计-5

3.1 研究目的-5

3.2 研究对象-5

3.3 研究问题-5

3.4 研究方法-5

3.4.1问卷法-5

3.4.2 访谈法-5

4、结果与分析-5

4.1词汇教学策略使用的整体情况-5

4.2记忆认知策略的使用情况-6

4.3 情境词汇教学策略的使用情况-8

4.4以阅读为载体的词汇教学策略的使用情况-8

4.5基于网络的词汇教学策略的使用情况-9

4.6情感策略的使用情况-10

4.7文化策略的使用情况-10

5、 结论与启示-10

5.1 结论-11

5.2启示-11

6.结语-12

参考文献：-13

致谢-14

附录-15

一 调查问卷-15

二 个别访谈-17