【摘要】一直以来，新手教师与熟手教师的差异比较研究相对欠缺，对于小学语文古诗词教学中新手教师与熟手教师课堂讲授策略的对比研究更少。本论文则从这一视角出发，选取了来自同一市区的三所小学的三位新手教师和三位熟手教师作为研究对象，通过课堂观察、教师交流访谈的方法，笔者获得了相关的研究资料，先从整体的教学过程进行对比，再从朗读指导、意境体会、语言赏析这三个教学环节分别进行比较分析，寻找其中存在的普遍差异，探究差异存在的原因，试图寻找出帮助新手教师优化古诗词教学课堂讲授的策略，提出几点建议，缩小与熟手教师的差距。

【关键词】小学； 古诗词教学； 新手教师； 熟手教师； 课堂讲授； 比较 

目录

摘要

Abstract

导论1

第一节　问题的提出1

一、研究的背景1

二、研究的意义1

第二节　课题研究特点概述2

第一章　研究设计2

一、研究对象2

（一）三所学校的简要介绍2

（二）新手、熟手教师的简要介绍3

（三）选择常态课的理由3

二、相关概念的界定3

（一）课堂讲授的相关概念简述4

（二）新手教师与熟手教师的相关概念4

三、研究思路与方法5

第二章　研究结果比较和分析5

一、新手教师和熟手教师的教学过程的比较5

（一）教学过程描述6

（二）差异评析6

二、新手教师和熟手教师的朗读指导的比较6

（一）朗读指导行为描述6

（二）差异评析7

三、新手教师和熟手教师的意境体会的比较7

（一）意境体会行为描述7

（二）差异评析8

四、新手教师和熟手教师的语言赏析的比较8

（一）语言赏析行为描述8

（二）差异评析9

第三章  新手教师与熟手教师行为差异的原因分析9

一、新手教师教材解读能力不足10

二、新手教师缺乏教学经验10

三、新手教师对古诗词教学目标和教学特点定位不准确11

第四章　研究的结论和建议11

一、明确古诗词教学目标和教学特点11

二、加强专业知识习得12

三、淡化教师讲解，重在引导学生个性理解12

四、重视朗读指导，达到入情入境12

结语12

参考文献13

致谢