摘要： 在现代小学数学教育中，提高小学生的问题解决能力已经成为当前小学数学教育教学的一个重要目标，在教学大纲和课程计划中都有明确提出要培养小学生发现、提出和解决问题的能力。“问题解决”作为小学数学教育的核心，一直是国际数学教育界考虑的焦点，我国也不例外的将问题解决列为我国数学教育改革的重中之重。本文对问题解决在小学中高年级数学教学中的策略进行了研究，得出以下的结论：

1、“问题解决”的策略在小学数学教学中的实施程度与小学教师对“问题解决”的认识程度有关。

2、“问题解决”的策略对提高小学生问题解决能力的影响程度与小学教师对“问题解决”的实施力度有关。

3、“问题解决”的策略在小学数学教学中的实施程度与小学数学的教学有关。

4、中高年级段的学生的认知水平影响“问题解决”在小学数学教学中实施程度。

5、中高年级段的“问题解决”策略有所不同，又存在着联系。

关键词：小学数学教学、问题解决的策略、中高年级

目录

摘要

Abstract

引言5

一、绪论5

（一）研究背景5

（二）研究方法6

（三）研究目的6

（四）研究意义7

二、文献综述8

（一）问题解决8

（二）解决问题8

（三）问题解决的策略9

三、小学数学“问题解决”的现状研究9

（一）国外小学数学“问题解决”的现状研究9

（二）国内小学数学“问题解决”的现状研究10

四、问题解决在我国小学数学中高年级教学过程中的作用10

（一）重视问题解决的原因10

（二）实行“问题解决”策略的意义10

五、问题解决在小学数学中高年级教学实施中可能出现的问题11

六、问题解决在小学数学中高年级教学中出现问题的原因分析11

七、问题解决在小学数学中高年级教学中的策略13

（一）问题解决在小学数学中高教学中的教学策略13

（二）问题解决在小学数学中年级教学中的策略研究15

（三）问题解决在小学数学高年级教学中的策略研究19

（四）问题解决的策略在小学数学不同年级段的联系与区别22

八、如何更有效的在小学数学教学中实施“问题解决”22

九、研究总结与反思23

参考文献24

致谢25