【摘要】  本研究以某一学困生及其朋友作为研究对象，观察她们的互动行为，初步了解她们的相处模式，并通过访谈了解她们的交友原则及对朋友的看法。她们之所以能成为朋友，最根本的原因在于在某些事情上拥有情感上的共鸣，且欣赏的品质也是相似的。本文所涉及到的那名学困生是自卑而敏感的，她很希望得到情感上的共鸣，但由于父母和老师都无法完全满足她的情感需要，所以更需要从朋友身上找寻。以友情为切入口，试图接近该生的内心情感世界，从而探索情感教育对学困生可能产生的影响。

【关键词】  学困生； 友情； 个案研究

目录

摘要

Abstract

一、-问题的提出-1

二、-课题的研究意义-1

（一）理论意义-1

（二）实践意义-1

（三）自我意义-2

三、-文献综述-2

（一）学困生的相关研究-2

1.学业不良的界定-2

2.对学困生特点的看法-2

3.对学困生成因的看法-3

4.学困生转化的研究-3

（二）情感教育的相关研究-4

（三）友爱（友谊）的相关研究-5

1．亚里士多德的友爱观-5

2.友谊的心理学研究-7

四、-核心概念界定-8

（一）学困生-8

（二）情感-8

（三）朋友-8

（四）友情与友谊-8

（五）情感教育-8

五、-课题的进一步界定-9

（一）-理论假设-9

（二）-研究目标-9

六、-研究设计-9

（一）-研究方法-9

1.观察法：-9

2.深度访谈：-9

（二）-研究对象-9

七、-研究过程-9

1.“共同的游戏”-10

2.“默契地等待”-11

3.“她也可以帮我”-13

4.“相似的愿望”-13

5.“零碎的交谈”-14

6.“信任的背后”-15

八、-研究分析与结论-16

1.学困生的交友活动-16

2.学困生的情感需要-17

3.教师对学困生可能的影响-17

九、-研究反思-18

参考文献-19

致谢-20