【摘要】 倾听是现代人必备的一种素养，现代社会是一种信息社会，信息流成为一种十分重要的资源，而倾听其实是人接受并理解信息的一种较好的方式。同计算机一样，倾听应该从娃娃抓起，可是现阶段小学低年级学生大多喜欢积极发言，却不习惯听别人说。为了进一步研究低年级学生在数学课堂上的倾听现状，我做了如下研究，首先是进入数学课堂进行观察，运用倾听量表来记录学生的倾听情况，再选取典型个体进行个案研究，主要运用访谈法，最后分析调查结果并得出结论，根据结论提出相关策略来促进低年级学生倾听。     

【关键字】 倾听 倾听策略 评价

目录

摘要

Abstract

引言 . 1

一、课题研究的意义.1

   （一）研究缘由1

   （二）研究意义1

二、现状调查.2

   （一）调查目的2

   （二）调查对象2

(三）调查方法2

    1、实地观察法.2

    2、访谈法.2

    3、调查步骤.2

(四)调查过程.2

1、准备阶段.2

     2、调查实施.2

三、调查结果与分析.3

（一）低年级学生倾听易受外来刺激物的干扰.3

（二）低年级学生倾听状况随着倾听时间的不断增加而变差.4

（三）学生的倾听状况受到需要同时操作的其他事务影响.5

（四）学生倾听受到学生自我意识的影响.5

四、改善学生倾听状况的策略.7

（一）运用教师智慧，缩小外部刺激影响.7

（二）合理安排上课内容结构与内容.7

（三）营造利于倾听的课堂教学氛围.8

（四）树立倾听榜样，培养学生高尚情操.8

结语8

 参考文献8

 致谢9