【摘要】本文将告状的行为定义为小学生主动向教师反映自己的或者其他同学的情况，并希望教师做出回应的行为。主要针对二年级小学生进行研究，运用观察法与访谈法，分别从告状的内容、动机、表达方式三个方面进行研究，并针对观察的结果对经常爱告状的低年级小学生的特点进行深入研究。从而得出在低年级小学生告状的内容是以纪律方面为主，告状的动机更多的是为了自我表现与维护规则，在告状的过程中倾向于多种表达方式并用。 低年级小学生中经常爱告状的儿童的特点是，在班级中比较活跃，不害怕老师，愿意并敢于主动接近老师的特点。

【关键词】：低年级小学生； 告状行为；告状的内容；告状的动机；原因

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出1

二、文献综述1

（一）低年级小学生告状行为的动机1

（二）低年级小学生告状的策略1

（三）影响小学生告状的因素1

    1.内在因素2

    2.外在因素3

三、概念界定3

（一）低年级小学生告状的内容3

1.学习方面3

2.纪律方面3

3.人际交往方面3

（二）低年级小学生的告状动机4

1.试探4

2.自我表现4

3.矛盾冲突4

4.嫉妒报复4

5.维护规则4

6.求助4

7.推卸责任4

（三）告状行为的表达方式4

1.单一的表达方式5

2.多种表达方式并用5

3.获得负面的反馈后低年级小学生的反应5

四、研究过程5

（一）研究对象5

（二）研究方法5

    1.观察法5

    2.访谈法6

五、研究的结果与分析6

（一）低年纪小学生告状的内容的研究6

（二）低年级小学生告状动机的研究7

（三）低年级小学生告状表达方式的研究7

    1.告状行为的主要表达方式7

    2.获得负面的反馈后低年级小学生的反应8

（四）经常告状儿童的特点研究10

    1.研究对象的介绍10

    2.访谈对象的介绍11

    3.对三名学生的告状行为的研究11

六、研究讨论15

（一）告状的内容15

（二）告状的动机16

   1.以为自我表现动机的告状16

2.以维护规则为动机的告状16

（三）告状的表达方式17

（四）经常告状儿童的特点17

七、结论18

八、研究反思18

参考文献19

致谢20