【摘 要】这些年来科学的迅速发展给人类带来的好处是有目共睹的，甚至伟人还说过科学技术是第一发展力！然而在为这些伟大进步而感到欢欣鼓舞之际，我们还要清醒的认识到科学发展所引起的社会问题。前段时间闹得沸沸扬扬的PX项目事件，再之前的福岛核电站，切尔诺贝利事件等，充分的说明了科学引起的社会性问题已然对社会的发展和稳定有着一定的威胁。这就需要我们去考虑科学的进步会给社会带来什么，应该怎样去引导科学的发展从而让人类真正从科学的发展中得到幸福。小学科学作为培养学生科学素养的启蒙课程，更应该关注学生对科学与社会关系的认识，关注学生世界观价值观的形成，因此，在小学科学教学中引入社会性科学议题是很有必要的。

【关键词】 小学科学；社会性科学议题； 教学

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出。5

1.研究缘起.5

2.研究意义.6

二、概念的界定及相关知识7

1.社会性科学议题的内涵及其知识.7

(1)议题.7

(2)社会性科学议题.7

(3)社会性科学议题的特征.8

(4)社会性科学议题的分类8

(5)SSI与STS.9

2.小学科学教学中社会性科学议题的内涵及理论基础.9

(1)小学科学教学.9

(2)小学科学教学与社会性科学议题9

(3)社会性科学议题教学的功能.9

三、小学科学教学中的社会性科学议题运用的调查及分析10

1.研究说明10

2.研究方法10

四、调查结果与分析.11

1.结果11

2.分析12

五、实例研究——以食品安全为例13

1.教学设计.13

2.教学反思14

结束语.15

参考文献.16

附录.17

致谢.18