【摘要】：根据《义务教育课程标准2001年版》（实验稿）的教育理念与思想制定的实验教材（即论文中所指的旧教材）已经陪伴我们走过了十年的历程。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，形成了体现素质教育理念、由中国特色的基础教育课程体系。随着基础教育课程改革的持续深化，为了提高义务教育质量，适应全面实施素质教育的要求，教育部对义务课程标准进行了修订。《义务教育课程标准（2011年版）》（修订稿）的正式颁布标志着课程改革进入了一个新的阶段。因此，为了适应新课改对教材提出的更高的要求，标准教材（即论文中所指的新教材）应运而生。

   本研究选择文献法与比较分析法对苏教版小学数学实验教材（旧教材）与苏教版小学数学标准教材（新教材）进行比较分析。主要研究以下三个问题：1.两个版本课程标准的教育理念以及对整数计算知识的比较研究；2.两个版本的教材在文本结构上的比较研究；3.两个版本的教材在文本内容上的比较研究。

   研究表明，新教材的比旧教材有更多的优点，更注重学生的全面发展，强调因材施教，但新教材本身也存在着不足，这在教师使用的过程中就慢慢体现出来。

【关键词】：小学数学，整数计算，教材分析，比较研究

目录

摘要

Abstract

第一章绪论2

第二章新旧课程标准教育理念及对整数计算要求的比较3

第一节新旧课程标准的教育理念的比较3

    第二节 第一学段新旧课标对整数计算的要求4

第三章 文本结构的比较5

第四章 文本内容的比较6

第一节 例题素材选取和算法呈现的比较6

第二节 习题总量的比较7

第三节 习题目的的比较8

第五章 结论与建议9

参考文献.10

致谢.11