【摘要】本文通过对杭州某所小学进行观察和访谈研究，了解该校教师与学生课外沟通的现状和沟通策略的运用。选择有代表性的教师与同学作为重点观察对象，通过与老师、同学的访谈、观察，调查教师、学生对师生沟通的态度、认识，考察沟通效果的达成程度。本人通过调查发现，在该校中，缺少学生主动向教师进行沟通的过程，而由教师发起的沟通，主要是训导模式的，教师占据主要话语权，这样的沟通方式忽略了学生的地位，沟通的效果也只是暂时性的。而教师所采用的沟通方式与教师的压力、家长观念等因素有关。

【关键词】师生沟通； 策略； 话语权；  影响因素 

目录

摘要

Abstract

引言1

一、问题的提出与概念的界定1

二、研究回顾2

（一）师生沟通的本质2

（二）现代教育观念下的“师生沟通”新模式与传统观念的模式对比2

（三）课堂上的“师生沟通”——对话式教学3

（四）“师生沟通”障碍分析——位差效应3

（五）“师生沟通”的策略研究4

三、研究的设计5

（一）研究的主要方法5

（二）研究的程序6

（三）实施的步骤6

（四）研究对象的确定与基本情况6

1.研究学校的背景6

2.主要观察对象的选择与背景6

四、资料的收集与分析7

（一）与访谈对象的具体印象7

（二）师生沟通的现状分析10

（三）教师沟通策略选择的影响因素16

五、结论17

六、给教师的建议17

七、研究反思18

参考文献18

附录18

致谢21