【摘 要】在英语阅读教学中开展合作学习能够使每个学生都参与到阅读活动中，培养学生的合作精神，提高阅读教学效果。本文运用参与观察和深度访谈，通过发放调查问卷对小学高年级的英语课堂中的小组阅读应用现状进行调查研究。研究发现，教师有应用小组合作阅读的理念，但是操作强度不是很大，容易被忽略。但学生比较喜欢小组合作的阅读方式，认为有利于提高学生对英语阅读的学习兴趣以及阅读水平。

【关键词】 小组合作阅读； 阅读兴趣； 阅读效果；

目录

摘要

Abstract

第一章 引言.1

 1.1 研究的背景.1

 1.2 研究的目的及意义.2

第二章 文献综述.3

 2.1概念界定3

 2.1.1小组合作学习3

 2.2.2阅读3

 2.2国内关于小组合作阅读教学的研究现状综述3

 2.2.1从小组合作阅读教学的意义方面3

 2.2.2从小组合作阅读教学的目标角度4

2.2.3从小组合作阅读教学模式的角度4

2.2.4从小组合作阅读教学存在的问题以及对策角度4

 2.2.5相关研究5

 第三章 研究设计与过程.5

 3.1 研究对象5

 3.2研究过程5

3.2.1问卷调查6

 3.2.1.1问卷构成6

 3.2.1.2问卷样本 .6

3.2.2 课堂观察.6

3.2.3教师访谈.8

 3.2.3.1访谈对象及提纲9

 3.3数据处理及分析9

 3.3.1问卷调查分析.9

3.3.1.1小组合作阅读的开展现状以及学对阅读的了解.9

3.3.1.2学生对小组合作阅读的看法9

3.3.1.3学生在小组合作阅读中的参与情况.10

3.3.1.4 教师的参与情况.10

3.3.2课堂观察分析11

3.3.2.1 学生的课堂表现.11

3.3.2.2 教师指导小组合作阅读的形式.11

3.3.3教师访谈调查分析.12

3.3.3.1教师对于小组合作阅读的认识.12

3.3.3.2教师对于小组合作阅读的实践以及建议13

 3.4研究结果与讨论.13

 3.5研究的不足.14

第四章 总结14

参考文献16

附录17

致谢20