【摘 要】本文以新版译林《英语》为原始参考资料，剖析整理了新版教材与旧版牛津小学英语之间的异同。通过对我国小学英语阅教学读现状的研究，结合新增板块story time部分，试图摆脱旧教材将单词与文本分开教学的束缚，从而借助Story time部分活泼生动的插图和简短有趣的故事情节，将原本抽象独立的知识点通过故事的形式串联起来，在具体语境中进行阅读教学，提升阅读教学的趣味性，提高学生的综合人文素养。本研究将结合译林新版英语教材中的Story time部分，从小学英语阅读教学入手，试图探讨Story time在小学英语阅读教学中的应用。

【关键词】小学英语阅读教学；新教材；Story time 

目录

摘要

Abstract

一、引言1

二、小学英语阅读教学1

  （一）概念界定1

  （二）小学英语阅读教学的原则2

   （1）趣味性原则2

   （2）整体性原则2

   （3）多维互动原则3

   （4）策略渗透原则3

   （5）层次性原则3

   （6）循序渐进性原则3

  （三）小学英语阅读教学的模式3

  （四）小学英语阅读教学的步骤4

三、新教材与Story time.4

  （一）《英语》（译林版）新教材4

  （二）新教材中的Story time6

   （1）Story time编写目的6

   （2）新旧教材Story time部分对比6

四、以Story time为例谈小学英语阅读教学6

  （一）阅读前.7

  （二）阅读中.9

  （三）阅读后12

结    语.13

参考文献.14

致    谢.15