【摘要】新课程改革的出发点是营造充满生机和活力的课堂，随着新课程对于课堂教学的要求越来越高，对新手教师也跟着逐渐升高了要求,课堂发问作为教学活动中的重要部分，对于课堂有着深远的作用。因此，研究新手教师的课堂发问对于课堂教学具有重要意义。[ 寥英.《小学语文新手教师课堂有效提问现状研究》[ ]重庆师范大学,2013.] 

以南京市 A 小学为个案，从新手教师发问的方式、次数、停顿时间等方面对五位新手教师所教班级的学生进行观察，并从中选取两位新手教师进行课堂观察及访谈，通过访谈分析新手教师发问的真实情况。[漆治文.《专家型与新手教师的学科教学知识个案比较研究—以英语词汇教学为例》[ ]华东师范大学，2012.]

从分析调查中发现，新手教师发问一般有五个问题。同时，从教师、学生因素和师生情感关系等方面剖析影响新手教师发问的原因。[ 廖英.《小学语文新手教师课堂有效提问现状研究》[ ]重庆师范大学,2013.]使新教师发问水平提高，本研究从三个角度提出了建议。 

【关键词】小学语文；低年级阅读；新手教师；发问 

目录

摘要

Abstract

1.引言 . 1

1.1 课题研究的缘由. 1

1.1.1个人兴趣.1

1.1.2专业需要.

2 文献综述 . 

2.1 核心概念界定 . 

2.2课堂发问作为一种教学方法具有重要的价值 . 

2.2.1 理论价值. 

2.2.2 实践价值. 

2.2.3 自我价值.

2.3课题研究的目标分析 . 

2.3.1描述层面的研究目的.

2.3.2解释层面的研究目的.

2.3.3探究层面的研究目的.

3 研究的设计与实施 .

3.1.1 研究对象 . .

3.1.2 研究内容 . .

3.1.3 研究方法 .

3.1.3.1文献法

3.1.3.2观察法

3.1.3.3访谈法

3.2 研究实施 . . 

3.2.1对新手教师课堂发问的访谈. 

3.2.2对新手教师课堂发问的观察  

4 观察与访谈记录整理.

4.1新手教师访谈记录的整理 .

4.1.1 关于发问的访谈

4.1.2“乌鸦喝水”访谈

4.1.3“狐假虎威”访谈

4.2 新手教师课堂观察记录的整理 

4.2.1“乌鸦喝水”课堂发问. 

4.2.2 “狐假虎威”课堂发问. 

4.2.3 访谈和观察结果分析 

4.4 结论：新手教师在发问上存在的问题 . 

5 小学语文新手教师课堂发问策略研究  

5.1 新手教师需加强学习，以提高个人素质 . 

5.2 新手教师改进发问的技巧  

5.3 新手教师营造良好的发问环境 . 

参考文献

附录A ：访谈提纲 

附录 B： 观察量表. .

致谢. .