【摘要】 古诗词是中国优秀传统文化的精粹，其本身蕴含了巨大的审美价值。但在实际教学过程中，古诗词抽象含蓄的特点以及小学生文化知识有限，导致古诗词教学在小学语文教学领域中是一个难点。本文从古诗词的重要构成因素——意象入手，通过意象挖掘古诗词的审美价值，依据小学儿童的审美心理发展特点，引导小学生对古诗词的理解，并借此初步探讨从意象入手的古诗词审美教学的策略。

【关键词】  古诗词教学； 意象； 审美价值； 审美教学

目录

摘要

Abstract

一、绪论3

（一）课题研究概述3

1.研究背景及相关概念阐述3

2.研究现状评述3

 (二)选题意义及研究价值5

1.理论价值5

2.实践价值6

3.自我价值6

二、古诗词意象中包含的审美价值6

（一）古诗词意象的物理美6

（二）古诗词意象的情感美8

三、在古诗词中实施审美教学的重要性9

（一）实施素质教育和课程改革的必然选择9

（二）儿童审美心理发展的特点及其审美需要9

（三）小学古诗词教学本身的内在要求10

四、小学古诗词教学与儿童审美教学的策略11

（一）小学古诗词审美教学方法的不足11

1.意象被忽略11

2.意象被遮蔽12

3.意象被曲解12

(二)由意象入手的小学古诗词审美教学策略初探12

1.诵读体验，整体感受12

2.利用听觉，加强感悟15

3.尊重独特，激发想象18

五、总结19

六、参考文献20

七、致谢21