摘要：读写结合一般是指在语文课堂中阅读与写作相互联系、相互作用的一种教学方法。读写结合不仅是中国传统的一种读写方法，而且也符合语文教学的规律，在小学课堂教学中起着重要的作用。读写结合也已经有了多方面的研究，比如读写结合的含义、读写结合的教学策略、教学形式、读写结合在小学中的现状研究等等。一直以来，读写结合的教学观念在小语界已经被广泛认同，并经历了实践的检验。

统编本小学语文教科书作为最新版本的全国性小学语文教科书，它的课文选文，与之前各个版本的小学语文教科书相比，更为强调4个标准：经典性，文质兼美，适宜教学，适当兼顾时代性。传统篇目的增加和更加灵活的单元结构体例，都是为了将语文教科书的知识体系重新进行建构，培养学生的语文核心素养。统编本小学语文教科书中的读写结合训练也更有特色。因此统编本小学语文教科书中的读写结合训练非常具有研究的价值。

本文拟从读写结合训练的角度出发，力求发现统编本小学语文教科书中的读写结合训练的新思路。本文关注统编本小学语文教科书中读写结合训练的内容，并从读写训练的文体、形式、策略、阶段性这四个方面进行了论述。在对统编本小学语文教科书进行分析的同时，总结出一些行之有效的读写训练的策略和方法，使教师可以通过有效的教学行为逐步提高学生的语文能力。

关键词：统编本教科书;小学语文;读写结合训练

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）概念界定-1

（三）国内外研究现状与发展趋势-2

（四）研究的意义与价值-7

二、统编版小学语文教科书读写结合选文文体-7

（一）选文文体类型-7

（二） 文体训练特征-9

三、 统编版小学语文教科书读写结合训练的形式-10

（一） 仿写型读写结合训练-10

（二） 感悟型读写结合训练形式-13

（三） 创新改写型读写结合训练-14

四、 统编版小学语文教科书读写结合训练的策略-17

（一）整体化读写结合训练策略-17

（二）个性化读写结合训练策略-19

（三）拓展性读写结合训练策略-20

 五、统编版小学语文教科书读写结合训练的阶段性-22

（一）阶段性在思维训练中的体现-23

（二）阶段性在阅读层面中的体现-23

（三）阶段性在表达层面中的体现-24

六、结论与建议-25

（一）结论-25

（二）建议-27

结语-32

参考文献-33

致谢-36