摘要：“朗读”是我国语文传统教学的精髓，它蕴含着语文教学的客观规律。朗读有助于倾听、理解和记忆，是培养语感的最佳途径。正因为如此，课程标准对小学语文朗读教学提出了明确的要求，朗读教学成为语文教学的重要组成部分。但笔者通过对小学语文朗读教学的已有研究的整理和现实教学观察发现，小学低年级语文课堂朗读教学似乎并不如人意。为此，笔者以常熟市K小学为研究对象，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价这四个重要维度，对小学低年级语文课堂朗读教学现状进行研究，发现其中的问题，分析问题产生的原因，在此基础上提出有针对性的教学建议。

关键词：小学语文  低年级  朗读教学

目录

摘要

Abstract

一 、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）研究的目的和意义-1

二 、国内外相关研究-2

（一）概念界定-2

（二）国内相关研究-2

三 、研究设计-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-5

四 、研究结果与分析-6

（一）小学低年级语文课堂朗读教学研究现状-6

（二）小学低年级语文课堂朗读教学中存在的问题及原因分析-12

五 、对策与建议-15

（一）教师要明确朗读教学目标-15

（二）根据文本体裁特点，丰富朗读方法-15

（三）重视课堂朗读，多开展课外阅读诵读活动-15

（四）因材施教，有效评价-16

六 、结语-17

参考文献-21

附录-18

致谢-19