摘要：本文从小学语文教材的编排方式出发，通过分析和总结，发现高年级教材是以单元为主题进行编排，而一个单元中的几篇课文在主题内容或者文本体裁上有着不容忽视的联系。笔者通过观察小学高年级课堂阅读教学情况，结合对教师单元主题阅读教学的访谈内容，从中发现小学语文高年级单元主题阅读教学中存在的问题，并根据现状分析其中的原因。在查阅单元主题阅读教学理论的基础上，借鉴一些较为成功的课堂案例，根据所调查到的现状总结并归纳适用于小学高年级的单元主题阅读教学的对策和方法。

关键词：小学语文  高年级  单元主题  阅读教学

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一） 问题的提出-1

（二）研究目的和意义-1

二、单元主题阅读教学相关研究和概念界定-1

（一）相关研究现状-1

（二）单元主题阅读教学的概念界定-3

三、单元主题阅读教学相关理论-3

（一）建构主义理论-3

（二）最近发展区理论-3

四、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

（三）研究步骤-5

五、小学语文高年级单元主题阅读教学现状-6

（一）教师和学生对单元主题阅读教学的认识-6

（二）小学语文中高年级单元主题阅读教学目标-7

（三）小学语文中高年级单元主题阅读教学方法-8

六、小学语文中高年级单元主题阅读教学存在问题及原因分析-9

（一）教师对教材的分析不到位，“整体意识”意识不强-9

（二）在主题的建构和拓展教学中未体现启发性原则-9

（三）未做到课内阅读与课外阅读的连接-9

七、小学语文中高年级单元主题阅读教学对策与建议-10

（一）充分钻研教材，以单元为整体进行单元主题阅读教学-10

（二）明确学生主体地位，启发学生自主探究、建构主题-11

（三）注重主题的拓展阅读，补充课内外阅读资源-12

八、结语-15

参考文献-16

附录-17

致谢-18