摘要：小学高年级学生不良数学家庭作业习惯的产生是国内外教育学者们在教育问题方面碰到的比较普遍的问题，是教育界关注的重点。近年来，国内外教育学者对这一问题进行了研究,并取得了一定的成果，但涉及的领域还不够深入，并未能从根本上解决问题。本文通过问卷调查的形式了解高年级小学生不良数学家庭作业习惯形成的原因，从而找到转化的策略。能够帮助学生养成良好的作业习惯，激发学生的学习兴趣，从而使他们在数学上获得更好的发展，并为今后的学习打下坚实的基础。

文章由六个部分组成。第一部分是问题的提出，指出数学家庭作业习惯的概念，确定研究背景及研究对象，了解国内外研究现状，确定研究思路与方法；第二部分是对小学高年级学生数学家庭作业习惯的现状调查；第三部分是分析小学高年级学生不良数学家庭作业习惯的表现；第四部分是着重分析小学高年级学生不良数学家庭作业习惯的成因；第五部分是分析并给出培养小学高年级学生良好数学家庭作业习惯的对策及建议，包括家长、学校、教师、社会和学生自身等；第六部分是本文的总结与反思。

关键词：小学；高年级；良好家庭作业习惯；调查；对策

目录

摘要

Abstract

1 前言-4

1.1 研究背景-4

1.2  研究目的及意义-4

1.2.1研究目的-4

1.2.2研究意义-5

1.3  研究现状-5

1.3.1国外研究现状-5

1.3.2国内研究现状-5

1.4  概念界定-6

1.4.1习惯-6

1.4.2家庭作业-6

1.4.3家庭作业习惯-7

1.5  研究思路和方法-7

1.5.1研究思路-7

1.5.2研究方法-7

2  小学高年级数学家庭作业习惯的现状调查-8

2.1小学高年级学生数学家庭作业完成情况调查-8

2.2小学高年级学生完成数学家庭作业时独立思考程度情况调查-8

2.3小学高年级学生在完成数学家庭作业时的专注度情况调查-9

2.4小学高年学生在完成作业后的检查、反思情况的调查-9

3  高年级小学生数学家庭作业中存在的不良习惯的表现-10

3.1家庭作业完成度情况比较好，但仍有部分不完成拖拉的现象-10

3.2完成家庭作业时独立思考程度还不够-10

3.3家庭作业专注度比较低-10

3.4家庭作业检查反思程度存在较大问题，很少有学生能够检查反思-11

4  高年级小学生数学家庭作业中不良习惯的成因-11

4.1  自身因素-11

4.1.1自制力薄弱-11

4.1.2数学基础薄弱-11

4.1.3学习方法不当-12

4.1.4缺乏数学学习兴趣-12

4.2  家庭因素-12

4.2.1家长只重视工作不重视学习的教育观念-12

4.2.2父母给予的作业过多使学生负担过重-13

4.2.3父母长辈的过度溺爱和放纵-13

4.3  学校因素-13

4.3.1教师布置作业太多难度太大-13

4.3.2学校安排的班级结构不合理-14

4.4  社会因素-14

4.4.1网络中存在色情暴力的信息，直接给出答案-14

4.4.2社会环境中存在“读书无用”的思想-15

5  小学高年级学生良好数学家庭作业习惯的养成策略-15

5.1  对学生的建议-15

5.1.1改善学习方法，养成良好的数学家庭作业习惯-15

5.1.2端正数学家庭作业态度，树立数学学习自信心-15

5.1.3提高自己的自制力-16

5.2  对教师的建议-16

5.2.1改变传统教学模式，以学生为中心，因材施教-16

5.2.2 布置作业形式多样化，作业评价方法多样化-16

5.2.3 建立和谐的师生关系，帮助学生养成良好的家庭作业习惯-16

5.3  对学校的建议-17

5.3.1高度重视良好数学家庭作业习惯的培养-17

5.3.2控制班级名额，开办数学兴趣小组-17

5.3.3加强教师队伍建设，提高教师职业道德-17

5.3.4家校合作，共促发展-17

5.4  对家长的建议-18

5.4.1创设良好的家庭环境-18

5.4.2 培养学生良好的学习习惯-18

5.5  对社会的建议-18

5.5.1加强对网络的监督和管制，营造良好的社会风气-18

6 总结与反思-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22