摘要：本篇论文是笔者结合自身的学习生涯和教育见习过程中对新老教师的教学观察，发现了在小学数学课堂教学中微课与其他多媒体的使用频率和地点上的差异，通过访谈和问卷调查、文献研究的方法发现了存在的一些问题：应用微课教学的主动性总体偏低；应用微课缺乏正确的认识；教师应用微课的教学环节单一；教师应用微课缺乏由上到下的指引；笔者深入分析存在问题的原因，然后有针对性提出让小学数学教师在教学中主动落实关于微课教学的建议措施：提升教师对微课的认识，调动教师开展微课教学的积极性；加强微课培训，提高操作技术；建设具有本校园特色的微课资源库，优质微课资源；减轻教师的教学负担，营造良好的使用微课氛围；使教师能够在以后的教学中更经常地利用微课这一资源，最大限度发挥微课的作用，使普遍枯燥的小学数学课堂氛围得到改善，从而激发小学生学习数学的兴趣，为以后的微课教学工作提供理论依据。

关键词：微课；小学数学课堂；数学教学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）选题背景-5

（二）研究意义和目的-5

1.研究目的-5

2.研究意义-5

（三）研究现状-6

1.国外关于微课的理论和实践研究-6

2.国内关于微课的理论和实践研究-6

(四）微课相关的概念界定-7

（五）研究方法-8

1.问卷调查法-8

2.文献研究法-8

3.访谈法-8

二、微课在小学数学教学中的应用现状调查-8

（一）教师对微课了解的程度和渠道-9

（二）教师所在学校对微课的重视程度-10

（三）小学数学教师使用微课的频率-10

（四）小学数学教师使用微课的主要来源-11

（五）教师制作和使用微课的原因-12

（六）教师使用微课的教学目的-13

（七）微课应用于教学中的环节-13

（八）教师在教学中使用微课的教学效果-14

三、微课在小学数学教学中应用时存在的问题-15

（一）应用微课教学的主动性总体偏低-15

（二）应用微课缺乏正确的认识-16

（三）教师应用微课的教学环节单一-16

（四）教师应用微课缺乏由上到下的指引-16

四、微课在小学数学教学中应用时存在问题的归因-17

（一）教师设计和制作微课的技术有限-17

（二）教师缺少合适且可直接使用的微课教学资源-17

（三）教师的教学负担重-17

（四）学校对微课教学不够重视-18

五、微课在小学数学教学中的应用策略建议-18

（一）提升教师对微课的认识，调动教师开展微课教学的积极性-18

（二）加强微课培训，提高操作技术-19

（三）建设具有本校园特色的微课资源库，优质微课资源-20

（四）减轻教师的教学负担，营造良好的使用微课氛围-20

六、结论-21

参考文献-22

附录-23

致谢-25