摘要：小学低年级数学学困生是国家在教育教学上碰到的普遍的问题，是教育界需要关注的重点。近些年来，我国教育界学者就这一问题进行了研究,取得了一定的成果。本文通过问卷调查了解小学低年级数学学困生存在的问题及原因，提出转化学困生的对策，从而树立小学低年级数学学困生学习的信心，激发学困生的学习兴趣，使他们得到转化。

文章由五个部分组成。第一部分是课题的背景，确定研究的目的及意义，指出国内外研究现状，指出学困生概念，确定研究思路和方法；第二部分是对小学低年级数学学困生的现状调查；第三部分是分析小学低年级数学学困生的成因；第四部分是提出转化学困生的对策，包括学校、教师、家长和学生自身等方面；第五部分是文章的总结与反思。

关键词：小学低年级；数学；学困生；调查；对策

目录

摘要

Abstract

第一章 前言-2

1.1  课题背景-2

1.2  研究目的及意义-3

1.2.1研究目的-3

1.2.2研究意义-3

1.3  研究现状-4

1.3.1国外研究现状-4

1.3.2国内研究现状-4

1.4  概念界定-5

1.4.1学困生-5

1.4.2小学数学学困生-5

1.5  研究思路和方法-6

1.5.1研究思路-6

1.5.2研究方法-6

第二章  小学低年级数学学困生现状调查-7

2.1  调查设计-7

2.1.1调查对象-7

2.1.2问卷设计-7

2.2  小学低年级数学学困生与非学困生数学学习现状对比分析-8

2.2.1学困生与非学困生的学习兴趣调查-9

2.2.2学困生与非学困生的学习自信心调查-10

2.2.3学困生与非学困生的学习态度调查-12

2.2.4学困生与非学困生的学习习惯调查-15

2.3 访谈与典型案例分析-17

第三章  小学低年级数学学困生成因-20

3.1  影响小学低年级数学学困生的因素-20

3.1.1家庭因素-20

3.1.2学校因素-21

3.1.3自身因素-22

第四章  小学低年级数学学困生转化对策-24

4.1  对学校的建议-24

4.2  对教师的建议-25

4.3  对家长的建议-27

4.4  对学生的建议-28

第五章  总结与反思-29

参考文献-30

附录-31

致谢-34