摘要：语文写作是小学语文学习的重要课题，目的是为了培养学生们的写作能力为后续高级写作打下基础。为了更好地研究高年级语文写作的现状，本研究采用文献法、访谈法、问卷调查法、作品分析法，将观察和访谈以及问卷调查得出的资料，结合已有学者的研究内容、研究成果，对高年级小学生语文写作学习的情感、内容、方法和效果等现状进行分析，发现情感、内容、方法和效果都存在一定的问题。通过归因分析，发现存在的问题主要与教师的写作教学理念陈旧、教学过程缺乏系统设计、教学存在畏难情绪，学生缺乏生活体验、写作习惯不良、写作观察力较低，学校重视程度不够、条件保障不足等相关。最后，从教师和学生两方面提出了相应的建议。

关键词：高年级小学生；写作学习；学习研究

目录

摘要

Abstract

一、引言-2

（一）研究缘起-2

（二）研究现状-2

（三）研究意义-5

（四）研究方法-6

（五）概念界定-6

二、高年级小学生语文写作学习的现状分析-7

（一）写作学习的情感-7

1.学科喜爱程度-7

2.写作兴趣度-7

3.写作批改意愿-8

（二）写作学习的内容-9

1.写作练习的来源-9

2.写作素材的来源-9

3.写作内容的难点-9

（三）写作学习的方法-10

1.写作练习的频次-10

2.练习写作的时机-10

3.练习写作的程序-11

（四）写作学习的效果-11

1.写作素材的丰富程度-11

2.写作任务的完成程度-12

3.写作效果的评价-12

三、高年级小学生写作学习存在的问题-13

（一）情感上存在的问题-13

1.学科喜爱程度不够-13

2.写作兴趣不高-13

3.写作批改意愿不高-14

（二）内容上存在的问题-14

1.写作练习来源单一-14

2.写作素材来源单一-14

3.写作内容不充实-14

（三）方法上存在的问题-15

1.练习写作的频次较低-15

2.练习写作的时机不合适-15

3.练习写作的程序混乱-15

（四）效果上存在的问题-16

1.写作素材不足-16

2.习作字数不足，完成不及时-16

3.写作效果评价不足-16

四、高年级小学生语文写作学习问题的成因分析-16

（一）学生写作方面-16

1.写作学习的认知不足-17

2.写作学习的习惯不良-17

3.写作学习的方法不正确-17

4.写作学习的能力不强-18

（二）教师教学方面-19

1.教师的写作教学认知有偏颇-19

2.教师的写作教学态度消极-19

3.教师的写作教学能力不足-20

4.教师的写作教学方法不恰当-21

五、解决高年级小学生语文写作学习问题的对策-21

（一）学生要在写作学习中不断地认识发展自我-21

1.树立正确的写作学习认知观念-21

2.养成良好的写作学习习惯-22

3.采用合适的写作学习方法-23

4.提高一定的写作学习能力-24

（二）教师要在教学中发挥主导作用-25

1.更新写作教学认知-25

2.端正写作教学态度-26

3.提高写作教学能力-26

4.改善写作教学方法-27

六、结语-27

参考文献-29

附录1-31

附录2-33

致谢-34