摘要：教育实习是实习生进入幼儿园必经的重要时期。在实习过程中，实习生与幼儿园指导教师的互动是很重要的。双方的互动不仅提高了实习生的实习效率，还促进了双方互动的关系。本研究选取扬州市J幼儿园24名指导教师和62名扬州市K师范学校学前教育专业实习生作为研究对象。运用问卷法和访谈法，从不同的互动主题、互动发起人、互动类型、互动阶段四大方面入手，了解到当前实习生与幼儿园指导教师的互动研究现状，进一步分析了实习生与幼儿园指导教师的互动主要受教育实习的态度、沟通和指导方式、性格特点、时间、幼儿园环境等因素的影响。依据实习生和幼儿园指导教师的影响因素，本研究尝试从实习生、幼儿园指导教师、幼儿园三方面提出能促进双方互动关系的策略。

关键词：实习生；幼儿园指导教师；互动

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究目的-1

（二）研究意义-1

1．理论意义-1

2．实践意义-1

（三）文献综述-2

1．关于教育实习安排的相关研究-2

2．关于实习中教师指导的相关研究-3

3．关于实习生与幼儿园指导教师互动的相关研究-4

（四）概念界定-5

1．实习生-5

2．幼儿园指导教师-5

3．互动-5

（五）研究设计-5

1．研究对象-5

2．研究方法-6

二、实习生与幼儿园指导教师的互动现状-6

（一）互动的发起-6

1．实习生主动发起-6

2．幼儿园指导教师主动发起-7

（二）互动的主题-7

1．实习生发起的互动主题-7

2．幼儿园指导教师发起的互动主题-9

（三）互动的类型-10

1．积极互动型-11

2．消极互动型-11

3．一般与特殊互动型-12

（四）互动的发展-12

1．相互认识期-12

2．教学互动期-12

3．总结反思期-13

三、实习生与幼儿园指导教师互动的影响因素-13

（一）实习生因素-13

1．对教育实习的态度-14

2．沟通方式-14

3．性格特点-14

（二）幼儿园指导教师因素-14

1．指导方式-15

2．时间因素-15

3．性格特点-15

（三）幼儿园因素-15

1．幼儿园的环境因素-15

2．幼儿园的制度因素-16

四、改善实习生与幼儿园指导教师互动的建议-17

（一）给实习生的建议-17

1．抓住关键，勇于实践-17

2．沟通交流，提升自我-17

（二）给幼儿园指导教师的建议-17

1．注重实习，鼓励支持-17

2．主动反思，提高能力-17

3．尽己所能，满足需求-18

（三）给幼儿园的建议-18

1．营造环境，感染教师-18

2．加强培训，明确职责-18

3．平等对待，提供机会-18

4．尊重意愿，合理安排-19

参考文献-20

附 录-20

致 谢-25