摘要：微课在小学数学中的运用相当重要。本研究是以教师为研究对象，通过问卷调查等方式来了解微课在小学数学教学中运用的现状。通过数据分析，发现教师在对微课的认识、制作情况、具体应用等方面都存在着一些问题，比如对微课的了解度不高、制作微课的频率较低、微课教学的内容不充分等。审视问题后，从教师、学校、学生三个层面对问题进行归因，根据这些问题，相应地提出了三个视角的对策，如教师应积极参与微课观摩学习，学校应加强微课宣传力度，学生应增强学习能力，提高自身效率等。

关键词：教师；微课；数学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究现状-1

（三）研究意义-4

（四）研究方法-4

（五）概念界定-5

二、微课在小学数学教学中运用的现状分析-6

（一）微课教学的认识-6

1.微课概念的了解度-6

2.微课教学的目标清晰度-7

3.自身对微课教学的认可度-7

（二）微课制作的情况-7

1.教师获取微课资源的途径-8

2.教师进行微课制作的培训-8

3.教师动手制作微课的频率-9

4.教师微课制作的方法-9

（三）微课教学的实施-9

1.教师应用微课教学的时段-10

2.教师应用微课教学的环节-10

3.教师应用微课教学的内容-11

4.教师应用微课教学的方式-11

（四）微课应用的效果-12

1.微课教学后学生的表现-12

2.使用微课教学的熟练度-12

3.微课教学后的满意度-13

三、微课在小学数学教学中运用存在的问题分析-13

（一）微课教学的认识问题-13

1.对微课概念不够了解-13

2.微课教学目标不清晰-14

3.对微课教学的认可度低-14

（二）微课制作存在的问题-14

1.获取微课资源的途径较少-15

2.动手制作微课的次数较少-15

3.进行微课制作的方法单一-15

（三）微课教学实施的问题-16

1.微课教学的内容不充分-16

2.微课教学的方式太单一-16

（四）微课效果的问题-17

1.数学课堂的气氛不浓-17

2.教师使用微课的熟练度不够-17

3.课后收到的反馈不足-18

四、微课在小学数学教学中运用问题的归因分析-18

（一）教师方面-18

1.教师教学观念传统-19

2.对微课了解程度低-19

3.教学方式传统-19

4.微课教学能力不足-19

（二）学生方面-20

1.学习态度不佳-21

2.学习能力较薄弱-21

（三）学校方面-21

1.重视程度不够-21

2.对微课的资金投入不足-22

五、微课在小学数学教学中运用的建议-22

（一）教师方面的建议-22

1.摆正微课应用观-22

2.积极参与微课学习活动-23

3.运用多种教学方法-23

4.提高微课教学的能力-23

（二）学生方面的建议-24

1.端正学习态度-24

2.改善学习方法-25

（三）学校方面的建议-25

1.加强对微课教学的认识-25

2.强化微课团队建设-25

3.加强微课宣传力度-26

六、结语-26

参考文献-27

附录1-28

附录2-30

致谢-31