摘要：为了全面推进素质教育，我国于2001年出台了《基础教育课程改革纲要（试行）》，实施基础教育课程改革，对小学阶段应以综合课程为核心做出相应规定，但由于实施效果不理想，我国又于2017年出台了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，规定从小学一年级至高中三年级全方位推行综合实践活动课程。自我国于2001年推行新课改以后，不少研究者就开始关注综合实践活动课程，但大多数学者并未将低年级与高年级的课程区分开来进行研究，而是对整个小学阶段的课程进行研究。

综合实践活动课程将学生的生活以及经验作为切入点，这门新课程的目标在于提升学生的整体素质，促进核心素养的发展，培育学生的社会责任意识、创新能力以及实践品格。虽然是必修课程，但是由于缺少课程标准、课程资源、专业教师与教材等，课程的开设还存在着很多问题，由于小学综合实践活动课程存在安全隐患并且没有考试，很多学校和家长根本就不重视这门课程，他们只重视学生的文化成绩，觉得这种课程又耗时又耗力。综合实践活动课程可以极大提高小学生的自主性与动手能力，能将学校生活与小学生的日常生活相联系，培养学生热爱学习、快乐学习的精神。

本文旨在对小学高年级综合实践活动课程的现状、课程开展阶段面临的问题、成因、解决方案进行相关研究，进而为教育人员发现课程中存在的问题提供有力支持，以便他们寻找方法使此类问题得到有力解决，进而使这门课程更加便于实施、更完善。

要想使课程内容变得更加丰富，形式更加灵活，就应使目前小学综合实践活动课程存在的问题得到有力解决。

关键词：小学；高年级；综合实践活动；课程现状

目录

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1  选题缘由-1

1.2  研究目的-1

1.3  研究意义-1

1.4  文献综述-2

1.5  相关概念界定-4

1.6  研究思路和方法-5

2  江苏省Y市X小学综合实践活动课程实施现状调查-7

2.1  学生方面-7

2.2  教师方面-11

3  江苏省Y市X小学综合实践活动课程实施过程中存在的问题-16

3.1  学校不重视综合实践活动课程-16

3.2  综合实践活动课程教师的数量和质量不高-16

3.3  学生参与活动的积极性不强烈-17

4  小学高年级综合实践活动课程实施中存在问题的原因分析-19

4.1  学校认识不够和缺乏监管-19

4.2  教师培养力度不够-20

4.3  学生参与活动的兴趣不高-20

5  小学高年级综合实践活动课程有效实施的对策-23

5.1  学校完善管理制度-23

5.2  加强教师培训力度和激励制度-23

5.3  培养学生兴趣和能力-24

结束语-24

参考文献-26

致谢-28

附录-29