摘要：众所周知，学生发展是家庭、学校和社会三大领域共同合作努力的成果，家庭和学校对学生发展的影响尤为明显。因此家庭学校之间的有效合作至关重要。为此，本文以“家校合作”为主要研究对象。在参考了过去几年的内部和外部的大量研究后，选定了扬州市一所较为具有代表性的小学。研究发现，每个家庭与学校之间的沟通、家庭和学校教育理念、以及学校对合作方面的组织，都存在许多严重的问题。主要表现在交流单向、交流方式匮乏、教育方式不同等方面。问题出现主要是源于家庭学校教育观念不同、能力方面都有限、家庭配合学校态度并不积极、学校对两者合作的把控缺乏经验等。针对上述问题学校、家庭和社会三方应合力解决改善现状。

关键词：交流沟通；家校合作；现状调查；解决对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论1

1.1研究背景1

1.2研究目的1

1.3研究意义1

1.3.1理论意义1

1.3.2实践意义2

1.4文献综述2

1.4.1家校合作的内涵研究2

1.4.2国内外有关家校合作政策法规的研究3

1.4.3有关家校合作现状的研究3

1.5研究方法4

1.5.1问卷调查法4

1.5.2访谈法4

1.5.3文献研究法4

1.6核心概念界定5

1.6.1学校教育5

1.6.2家庭教育5

1.6.3家校合作教育5

2 江苏省扬州市邗江区某小学家校合作的现状调查6

2.1调查设计6

2.1.1调查对象6

2.1.2问卷内容设计8

2.1.3问卷实施9

2.2问卷调查的结果与分析10

2.2.1家校合作的意识调查10

2.2.2家校合作认同度调查11

2.2.3家校合作形式调查12

2.2.4家校合作内容调查13

2.2.5家校合作效果调查14

3 小学家校合作中存在的问题15

3.1家长和学校对家校合作的观念认识不足15

3.2家校更注重学生的学业成绩，合作内容简单化16

3.3家校合作能力不足，合作形式单一17

4 小学家校合作问题的原因分析17

4.1陈旧教育观念的影响17

4.2学习成绩仍然是评判学生的主要标准18

4.3家校缺乏经验，没有规范的制度体系18

5 小学家校合作的对策建议19

5.1树立正确的家校合作观念19

5.2加强多种家校合作方式的结合，使合作内容多样化19

5.3借助外界力量，提高能力，完善制度20

5.3.1加强家校合作制度建设，规范家校合作21

5.3.2整合社会资源，拓宽合作渠道21

参考文献22

致谢23

附录24