摘要:教师师德建设是新时期教师提高道德素质的要求，也是实施素质教育的必要潜在条件。在新的历史时期，教师师德体现了教师个人与教育事业的思想与实践的融合，具有鲜活的时代文化特征与时代精神内涵。当今时代，绝大多数小学教师职业道德合格且崇高。但是存在部分小学教师在职业道德上有所偏差，集中体现在道德认知、道德意志、道德行为等方面，并且有进一步恶化的趋势。鉴于以上情况，进一步深入开展对当前小学教师职业道德现状及建设路径研究，是小学教师发展要求所在。本研究以 A校当前小学教师为研究对象，首先通过对A校进行问卷调查研究，问卷的设计从不同维度出发，从而了解小学教育中的师德现状，以及小学教师对于师德的理解与实践，找出当前小学教师职业道德中潜在性问题，试图从宏观、中观和微观的视角提出当前小学教师师德建设研究路径。具体措施分别是：从宏观的视角要优化社会风气，营造尊师氛围；从中观的视角要完善教师体制建设，为师德发展提供制度化的保障；从微观的视角要重视教师的专业发展，规范教育行为，从而共同促进小学教师职业道德水平的提升。

关键词：小学;师德认知;路径

目录

摘要

Abstract

1 绪论-4

1.1研究背景与意义-4

1.1.1研究背景-4

1.1.2研究意义-4

1.2文献综述-5

1.3研究内容与方法-5

1.3.1研究内容-6

1.3.2研究方法-6

2 教师师德概述-6

2.1教师职业道德的概念厘定-6

2.1.1.道德-6

2.1.2.职业道德-6

2.1.3教师职业道德-7

2.1.4道德认知-7

2.1.5道德意志-7

2.1.5道德行为-7

2.2小学教师职业道德的特性分析-8

2.2.1小学教师职业道德的示范性-8

2.2.2小学教师职业道德影响的深远性-8

2.2.3小学教师职业道德的全面性-9

3 小学教师职业道德内容呈现-9

3.1《中小学教师职业道德规范》-9

3.2教师职业道德的实际生活内涵-10

3.2.1献身教育，甘为人梯-10

3.2.2以身作则，为人师表-10

3.3.3热爱学生，诲人不倦-10

3.2.4严谨治学，精益求精-11

3.2.5互相学习，团结协作-11

4 小学教师职业道德现状调查与结果分析-12

4.1 问卷设计与施测-12

4.2 教师问卷结果统计分析-12

4.3学生问卷结果统计分析-17

4.4问卷结果现状透析之小学教师职业道德潜在性问题-19

5 小学教师职业道德建设的路径探究-20

5.1优化社会风气，营造尊师氛围-20

5.2完善教师体制建设，为师德发展提供制度化的保障-21

5.2.1健全师德的监察和鼓励机制-21

5.2.2师德培训学习常态化-21

5.2.3教师待遇制度的进一步实行-22

5.3寻求教师专业发展，规范教育行为-22

5.3.1更新教育理念，寻求专业发展-22

5.3.2调整教育心态，激发职业热情-23

5.3.3兼顾道德法律，规范教育行为-23

5.3.4提高教育德性，坚定教育人格-23

参考文献-25

致谢-26

附录-27